Технологическая карта урока окружающего мира «Полезные ископаемые» (3 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

1. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы

- Здравствуйте, ребята!  Присаживайтесь.

Посмотрите на доску и расшифруйте слово.

- Кто такой геолог?

- Сегодня мы на один урок станем геологами. Сформулируйте тему урока.

- Как вы думаете, исходя из темы урока, что мы будем сегодня изучать? (Познакомимся с …, узнаем …, научимся … )

Приветствуют учителя, садятся на свои рабочие места.

Устно расшифровывают слово. Ответ: геолог.

Предполагаемый ответ: человек, который изучает полезные ископаемые.

Предполагаемый ответ: Полезные ископаемые

Предполагаемый ответ: познакомимся с полезными ископаемыми, узнаем, как их добывают, для чего они нужны, научимся классифицировать их.

      Развитие мотивов учебной деятельности;

      Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

      Овладение базовыми понятиями: геолог.

2. Совместное открытие знаний

- Откройте учебник на странице 47.

- Посмотрите на заголовок. Из каких двух слов состоит тема урока? Что они означают?

- Давайте узнаем, для чего и как добывают полезные ископаемые.

- Сейчас мы проведем небольшое исследование. У вас на столах лежат образцы полезных ископаемых. Один образец на парту. Работаем в парах. Ваша задача изучить объекты и определить их внешние свойства. Давайте вместе составим план рассказа.

1) Название

2) Цвет

3) Внешние свойства (жидкое, твердое, легкое, тяжелое)

Представление полученной информации классу.

      Открывают учебники.

      Предполагаемый ответ: полезные – приносят пользу, ископаемые – добываемые из земли.

      Чтение с. 47-48

Совместное с учителем составление плана рассказа.

Изучают совместно с соседом по парте образцы и определяют внешние свойства. Устно представляют свою работу классу.

      Формирование бережного отношения к природе;

      Развитие навыков сотрудничества со сверстниками;

      Овладение логическими действиями сравнения, анализа, обобщения;

      Готовность слушать собеседника.

      Овладение базовыми понятиями: полезные ископаемые.

3.Физминутка

- Полезные ископаемые – это объекты живой природы или неживой?

- А сейчас я познакомлю вас с одним из объектов живой природы.

Физминутка «Моль»

Моль, моль, моль,

Маленькая букашка.

Моль, моль, моль,

Ядовитая таракашка.

Моль, моль, моль,

Маленький жучок,

Который поедает все вдоль и поперек.

Моль, моль, моль,

Съела папину рубашку.

Моль, моль, моль,

Съела мамино пальто.

Моль, моль, моль,

Съела плюшевого мишку,

Оделась и пошла в кино.

Стихотворение повторяется три раза, каждый раз увеличивается скорость.

      Предполагаемый ответ: Неживой природы

Повторяют за учителем слова и движения.

      Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни.

4. Первичное закрепление знаний

(5 мин)

Презентация «Полезные ископаемые». Задание: «Закончи фразу».

Вопросы в презентации:

- геолог – это …

- полезные ископаемые – это …

- полезные ископаемые добывают для того, чтобы …

- полезные ископаемые добывают в …

- я знаю такие полезные ископаемые, как …

- полезные ископаемые нужно охранять, потому что …

      Смотрят презентацию и отвечают на вопросы.

      Предполагаемые ответы:

      - человек, который изучает полезные ископаемые.

      - природные богатства, которые человек использует в хозяйстве.

      - получить строительные материалы, уголь, газ, бензин

      - карьерах, шахтах, в море.

      Уголь, газ, нефть, гранит, известняк и т.д.

      - люди нерационально используют их.

      Использование средств ИКТ;

      Овладение действием построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

      Готовность слушать собеседника, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и  аргументировать свою точку зрения.

5. Домашнее задание

Объяснение домашнего задания.

Базовый уровень: Р.т. с. 25 № 1, 2.

Повышенный уровень: доклад о полезном ископаемом.

Записывают домашнее задание. Задают уточняющие вопросы.

6. Итог урока

Рефлексия.

– Что нового вы сегодня узнали?

– Где пригодятся эти знания?

– Чему вы сегодня научились?

– Кто справлялся легко?

– Кому было трудновато? Где возникли затруднения?

– Кто доволен сегодня своей работой?

Спасибо за урок! Желаю вам хорошего дня и достижения всех поставленных целей!

      Предполагаемые ответы:

      - Узнали что такое полезные ископаемые, как их добывают, для чего они нужны.

      - При строительстве дома (и другие варианты)

      - Определять внешние свойства полезных ископаемых.

Поднимают руки.

      Формирование уважительного отношения к иному мнению;

      Освоение начальных форм рефлексии.