Урок окружающего мира в 3 классе «Свойства полезных ископаемых»

Разработка урока окружающего мира в 3 классе по теме: «Свойства полезных ископаемых» с использованием ТРКМ

Ф.И.О. Голдина Лилия Вильевна

г. Миасс Челябинская область

УМК: Перспективная начальная школа

Предмет: окружающий мир (в технологии ТРКМ)

Класс: 3

Тема: «Свойства полезных ископаемых»

Тип урока: урок «открытия» нового знания (практическая работа-опыты)

Форма урока: Урок - заседание клуба

Цель урока: узнать свойства полезных ископаемых

Задачи урока:

Образовательные: изучение свойств полезных ископаемых опытным путём; формирование умений учебного сотрудничества — умений договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад в общий результат деятельности.

Развивающие: развивать познавательный интерес к предмету путем вовлечения учащихся в исследовательскую работу.

Воспитывающие: воспитывать культуру поведения при работе в парах и группах, уверенность в своих возможностях.

Оборудование и наглядные пособия: учебники, интерактивный рабочий лист (ИРЛ); образцы известняка, мрамора, песка, глины, ручные лупы, стаканчики с водой, бумажные салфетки, гвозди, тарелочки, стеклянные стаканчики, воронки, вата, мерные стаканчики, стеклянные палочки.

Планируемые результаты

Предметные:

исследовать в группах свойства полезных ископаемых;

уметь характеризовать свойства полезных ископаемых;

знать об использовании человеком полезных ископаемых.

Метапредметные:

Познавательные: добывать новые знания, извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица).

Регулятивные: совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему, контроль и самооценка, целеполагание, планирование, прогнозирование; контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата.

Коммуникативные: договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

На предыдущем уроке было объявлено об очередном уроке – заседании клуба, сообщена тема: «Свойства полезных ископаемых»; ученики разбиты на 3 группы.

Парты в классе расставлены для групповой работы; выделен стол для оборудования.

Ход урока:

Приложение № 1

1 группа определяет свойства известняка. Группа получает образец известняка, ручные лупы, стаканчики с водой, бумажные салфетки, гвозди.

После проведения опыта, командир группы заполняет ИРЛ (на компьютере).

Подготовьте ответ на вопрос: где и как люди могут использовать известняк, учитывая его свойства.

2 группа определяет свойства мрамора. Группа получает образец мрамора, ручные лупы, стаканчики с водой, бумажные салфетки, гвозди, ручные лупы.

После проведения опыта, командир группы заполняет ИРЛ (на компьютере).

Подготовьте ответ на вопрос: где и как люди могут использовать мрамор, учитывая его свойства.

3 группа определяет свойства глины и песка. Группа получает образцы песка и глины, стаканчики с водой, тарелочки, пустые стаканчики, воронки, комочки ваты, мерные стаканчики, бумажные салфетки.

После проведения опыта, командир группы заполняет ИРЛ (на компьютере)

Подготовьте ответ на вопрос: где и как люди могут использовать песок и глину, учитывая их свойства.

Примерные ответы 1 группы

Известняк состоит из мелких частичек, скрепленных между собой.

- Частицы белого или светло-серого цвета.

- Известняк утонул, значит, тяжелее воды. Он твердый.

- На поверхности известняка появляются пузырьки, а также мы слышим шипение.

Вывод: известняк - камень белого или светло-серого цвета, состоит из мелких частичек, плотный, тяжелее воды, под действием уксусной кислоты растворяется.

Примерные ответы 2 группы

Мрамор - камень. Он белый, но бывает разной окраски.

- У мрамора матовый блеск.

- Мрамор очень твердый.

- Он состоит из отдельных блестящих зернышек.

Вывод: это твердый и плотный камень различной окраски, хорошо полируется, состоит из отдельных блестящих зернышек.

Примерные ответы 3 группы

- На стекле царапины, значит, песчинки тверже стекла.

- От глины никаких царапин на стекле не остается. Значит, глина мягче стекла.

- Чистый песок ничем не пахнет.

- У глины особый запах.

- По этому запаху легко узнать глину.

- Из песка трудно слепить шарик, а глина очень пластична, ей легко придать любую форму, из нее можно лепить различные предметы.

- Вода быстро проходит через песок и удерживается в нем мало. Через глину вода проходит очень медленно. Большое количество воды удерживается частицами глины. -На дно оседают маленькие частички камешков, песчинок.

- На дне образуется слой глинистого ила.

- По цвету: песок желтый, а глина - коричневая. Песок состоит из отдельных крупинок разной величины. Крупинки между собой не скреплены, поэтому песок можно пересыпать с одного места в другое. Песок - сыпучее вещество. Глина состоит из мелких частичек, похожих на чешуйки, сильно скрепленных между собой. Поэтому глину нельзя пересыпать

Приложение № 2