| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Кияйкина Наталья Федоровна118460 Специалист высшей квалификационной категории. Психолого-педагогическая деятельность - 34 года. Дошкольная педагогика и психология. Нейропсихолог. Специалист по образовательной кинезиологии. Практикующий семейный и специальный психолог. Россия, Ставропольский край Материал размещён в группе «Психологическая помощь в ДОУ» |
Тренинг профессионально-личностного роста (для молодых воспитателей детского сада) «Кто «Я» и зачем я здесь?»
Тренинг профессионально-личностного роста
(для молодых воспитателей детского сада)
«Кто «Я» и зачем я здесь?»
Кияйкина Наталья Федоровна
педагог-психолог
МБДОУ детского сада № 31 «Заря»
г. Пятигорска
Ставропольского края
В воспитании все должно основываться на личности воспитателя…
Только личность может действовать на развитие и определение личности, только
характером можно образовывать характер.
К. Д. Ушинский
Цель: оптимизация условий для профессионально-личностного роста педагогов.
Задачи:
гармонизировать эмоциональный фон;
расширять представления педагогов о своем «Я» и своих возможностях;
формировать навыки саморегуляции;
мотивировать личность на саморазвитие и самообразование;
активизировать коллективный и эмоциональный интеллект.
Оборудование: средства темной сенсорной комнаты «Волшебный мир», музыкальный центр и релаксационная музыка.
Участники: педагог-психолог, молодые воспитатели (4 человека).
Форма проведения: подгрупповая.
Ход мероприятия:
Педагог-психолог встречает молодых специалистов учреждения в темной сенсорной комнате «Волшебный мир» (ТСК).
Педагоги (4 человека) в масках и с соблюдением дистанции (1,5 м.) проходят по сенсорным дорожкам и рассаживаются, на дистанции друг от друга, на удобные места.
1. Упражнение «Хлопок приветствия».
Педагог-психолог предлагает участникам поприветствовать друг друга по хлопку ведущего: один хлопок – приветствие жестом, два хлопка – комплимент жестом.
Участники выполняют упражнение.
2. Упражнение «Притча».
Педагог-психолог рассказывает участникам притчу:
Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.
- Что еще слепить тебе? – спросил Бог.
- Слепи мне счастье! – попросил человек.
Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины…
Обсуждение смысла данной притчи.
В каждом человеке заложен огромный потенциал, но найти и раскрыть его, реализовать может только сам человек. Сам человек может сделать себя счастливым!
3. Упражнение «Кто «Я» и зачем я здесь?»
Звучит позитивная и спокойная музыка. Педагог-психолог предлагает участникам закрыть глаза и пообщаться со своим внутренним «Я» («кто «Я» и зачем я здесь, в дошкольном учреждении»).
После процесса самопознания педагоги по желанию делятся своими впечатлениями от процесса индивидуальной работы.
Педагог-психолог завершает обсуждения процесса самопознания о значимости профессии воспитателя, о важности самообразования в повышении профессионального роста и эмоционального интеллекта. К.Д. Ушинский сказал: «Учитель живет до тех пор, пока он учится, как только он перестает учиться, в нем умирает учитель».
Профессиональный рост педагога – это неустранимое стремление педагога к самосевершенствованию, в основе которого лежит природная потребность в творчестве при взаимодействии с детьми.
4. Упражнение «Какой я?»
Упражнение направлено на организацию активной обратной связи от группы каждому участнику, на развитие коллективного интеллекта.
Педагог-психолог начинает упражнение словами: «Специфика профессиональной деятельности предъявляет к воспитателю дошкольного учреждения определенные требования. Чтобы выполнить свои профессиональные обязанности он должен должен обладать определенными качествами личности. Какими?»
Участники обсуждают личностно-профессиональное развитие педагога: самоопределение, саморазвитие, самоактуализацию.
В процессе деятельности выполняется анализ личностных качеств современного воспитателя.
В конце обсуждения актуального вопроса педагог-психолог делает вывод: интерес к профессии воспитателя, любовь к детям, педагогическое призвание, активность личности и стремление овладеть педагогическими знаниями, постоянно совершенствуя свой профессионализм, который последует успеху.
5. Упражнение «Чувство успеха».
Упражнение направлено на работу с чувством успеха каждого присутствующего.
Каждому участнику мероприятия предлагается прочувствовать «успех» и поделиться своими ощущениями и эмоциями.
Участники по очереди «получают аплодисменты» коллег и делятся своими ощущениями.
6. Рефлексия «Что дала мне эта встреча?»
На позитиве происходит обмен идеями, мыслями и чувствами по данной теме.
Источник
Интернет ресурс:
1. Цитаты про личностный рост молодых педагогов.
2. Притчи о саморазвитии.
Комментарии (22)
сменить сортировку
Отредактировано 26-11-2020 17:35
