Тренинговое занятие «Командаобразование»

Министерство образования и науки Алтайского края

КГБПОУ «Алтайская академия гостеприимства»

учебной дисциплины (МДК)

тема

Тренинговое занятие «Командаобразование»

Этап деятельности

Время (мин.)

Деятельность преподавателя

Деятельность обучающихся

Примечание

1Организационный момент. Актуализация темы

3

Добрый день уважаемые студенты! Уважаемые коллеги!

Я рада приветствовать вас на нашем мероприятии!

Как настроение?

О чем вы думали по пути сюда?

Приветствуют педагога-психолога.

Отвечают на вопросы.

2Создание проблемной ситуации

9

Итак, приступим.

Ребята, предлагаю немного размяться. Каждый из вас называет свое имя и подбирает на первую букву своего имени прилагательное, которое как-то вас характеризует, отражает какие-то особенности вашего характера, вашей индивидуальности.

Хорошо!

Сегодня на занятии мы поговорим о том, что в сплоченном коллективе, в команде жить, работать и учиться намного легче, интереснее и продуктивнее.

Предлагаю посмотреть 2 видеоролика https://www.youtube.com/watch?v=UEecbvWyaVM

https://www.youtube.com/watch?v=MHLPOdc8G4Y&t=6s

На какую мысль натолкнул вас 1 видеоролик?

Верно!

Сегодня очень важно уметь работать в команде.

Получилось ли у участников видеоролика образовать команду?

Что можно сказать про героев 2 видеоролика, как им удалось преодолеть препятствия? Как они действовали?

Все верно!

Участники видеоролика действовали сплоченной командой и поэтому преодолели все препятствия.

Вашу группу можно назвать сплоченным коллективом, командой?

Попробуем создать в вашей группе атмосферу сплоченности и доверия, образовать команду?

Исходя из всего выше сказанного, давайте сформулируем тему нашего занятия!

Все верно! Молодцы!

Тема нашего занятия «Командаобразование».

Рассказы обучающихся о себе.

Ответы обучающихся:

помогать друг другу, поддерживать, взаимопомощь

Ответы обучающихся:

получилось

Ответы обучающихся:

слажено, сообща, сплоченно, сила в единстве, единство – это команда, поддержка, взаимопомощь

Ответы обучающихся:

нет, да

Ответы обучающихся:

да, попробуем

Ответы обучающихся:

создание команды, командообразование

3Постановка учебной цели

1

Ребята, исходя из темы давайте сформулируем цель занятия.

Все верно!

Цель нашего занятия: формирование сплоченного студенческого коллектива.

Обучающиеся формулируют цель:

формирование команды, сплочение группы

4Планирование

2

Давайте составим план по достижению цели.

У нас тема занятия «Командаобразование».

С чего начинается изучение темы на любом занятии?

Верно! Следовательно, первым пунктом в плане запишем:

«Дать определения понятий «команда» и «группа».

Итак, когда группа – это команда, то у каждого участника своя роль в команде. Согласны?

Поэтому вторым пунктом, что будем определять?

Верно!

И каждая команда имеет свои правила.

Следовательно, что нам нужно сделать?

Молодцы!

На следующем слайде вы видите

план по достижению цели:

1. Дать определения понятий «команда», «группа».

2. Определить свою роль в команде.

3. Составить правила команды.

Ответы обучающихся:

с понятий, определений

Ответы обучающихся:

да, согласны

Ответы обучающихся:

свою роль

Обучающиеся предлагают вопросы:

составить правила

5 Реализация плана.

Презентация продукта и его обсуждение.

15

5

Итак, приступим к выполнению намеченного плана.

Чем отличается группа от команды?

Все верно!

В группу входят люди, которые имеют общий интерес.

Команда – это люди, связанные единой целью.

Чтобы достичь единой цели, что нужно образовать?

Итак, двигаемся дальше!

Сейчас вам нужно будет вместе построить дом. Каждому нужно решить, какое место вы будете занимать в доме, и какую роль вы будете играть. Это могут быть стены, двери, окна, обои, занавески, крыша, телевизор, диван, душ - всё, что вам придёт в голову. Вам нужно воплотиться в роль и показать его позой своего тела. Можно общаться между собой. В результате должен получиться полноценный дом.

Готовы? Хорошо!

Теперь попрошу вас замереть.

Я подойду к вам с вопросами: "Кто ты?" и "Что ты делаешь?".

Хорошо! Молодцы!

Теперь вопросы ко всем.

Кто из вас быстро принял решение о том, кем будет?

Кому помогли выбрать роль?

Кто принимал решение самостоятельно?

Есть ли те, кто предпочел остаться в стороне?

Как происходило обсуждение в команде?

Быстро ли вы нашли своё место в "доме"?

Почему выбрали именно эту роль?

Перекликается ли эта роль с тем, что вы обычно делаете в жизни?

Хотелось ли стать чем-то ещё?

Почему выбрали именно это место, рядом с этими участниками?

Итак, роль в команде выбрана!

Хорошо! Молодцы!

Теперь надо подумать, какие правила и законы вы хотели бы предложить для своей команды, чтобы комфортно и сплоченно жить в своем коллективе.

Сейчас я вас поделю на 2 команды.

Первая команда думает над тем, что можно делать, а вторая, что нельзя делать для благоприятного психологического климата в вашем коллективе.

Зачитайте свои правила. Начнем с 1 команды. Итак, что можно делать в вашем коллективе.

Обсуждение правил

Теперь зачитывает правила 2 команда: чего нельзя делать в вашем коллективе.

Обсуждение правил

Ответы обучающихся:

Группа – это когда общий интерес. У команды общая цель

Ответы обучающихся:

команду

Обучающиеся слушают и воспринимают информацию.

Обучающиеся строят функциональный дом.

Обучающиеся отвечают на вопросы, направленные на осознание своей роли

Ребята придумывают правила своего коллектива. Первая команда думает над тем, что можно делать, а вторая, что нельзя делать в коллективе.

Обучающиеся зачитывают правила.

Обучающиеся соглашают или предлагают другие правила

6Обобщение. Подведение итога урока

5

Итоговый вывод:

А теперь послушайте одну старинную притчу и подумайте в чем ее смысл. 

У одного старика было три сына. И они никак не могли ужиться вместе. Старику очень хотелось, чтобы после его смерти сыновья жили в мире. Он решил научить их этому.

Однажды, отец позвал их к себе и попросил разломать пополам веник. Сначала попробовал старший сын, но, сколько он ни старался — ничего не получилось. Такие же неудачи постигли среднего и младшего. Тогда отец развязал веник и попросил каждого сына разломать по несколько соломинок. Это, конечно же, им с лёгкостью удалось. Тогда отец сказал: — Вот так же и в жизни. Если вы будете вместе, то вас никто не сломит, а по отдельности вас так же легко победить, как и сломать пару соломинок.

О чем эта притча?

Как это можно отнести к вашему учебному коллективу?

Какова была цель занятия?

Это занятие помогло вам сблизиться и достичь поставленной цели?

Домашнее задание: на переменах понаблюдайте за группами в академии: по каким признакам сплоченные группы отличаются от менее сплоченных.

Обучающиеся слушают притчу и обсуждают ее

Ответы обучающихся:

о сплоченности

Ответы обучающихся:

один за всех и все за одного

Ответы обучающихся:

формирование команды, сплочение группы, формирование сплоченного студенческого коллектива

Ответы обучающихся:

Да, помогло

7Организация рефлексии

5

В заключение урока хотелось бы узнать:

Что для вас было самым интересным?

Полезным ли для вас было это занятие?

Мы сегодня продуктивно поработали! Очень хочется, чтобы вы ушли с занятия с хорошим настроением. Поэтому, в заключении, предлагаю вам создать дерево настроения. На стикерах, которые я вам раздала, пишем или рисуем в виде смайлика свое настроение и крепим стикер на дерево.

Мне с вами интересно было работать, спасибо, до новых встреч.

Ответы обучающихся:

строить дом

Ответы обучающихся:

да, полезным

Участники создают дерево настроения.