Три среды обитания

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

Организационный момент

Приветствие, отметка отсутствующих на уроке, мобилизация к работе на уроке

Приветствие учителя

3

Определение темы урока. Самоопределение к деятельности.

На слайдах представлены рисунки,

фотографии животных из разных сред обитания.

— Сегодня у нас на уроке «встретились» различные животные. В природе они не смогли бы собраться все вместе, потому что живут не только в разных

местах (на разных континентах), но и в разных средах обитания.

— И сейчас мы с вами вместе разберем, кто где живет. На слайдах представлен рисунок, на котором изображены среды обитания живых организмов: водная, наземно-воздушная, почвенная, организменная и сами организмы. Вам необходимо распределить каждый организм в ту среду обитания, в которой он живет.

— Итак, как мы назовем тему сегодняшнего урока? («Кто где живет?», «Среды обитания животных»

и др.) Выберем название, которое понравилось больше других. Запишите тему урока.

— Какие задачи будем решать? Нам необходимо узнать, какие среды обитания организмов выделяют ученые; выяснить условия существования в этих

средах и варианты приспособлений организмов к обитанию в этих условиях.

Распределяют организмы по их средам обитания. Формулируют тему урока.

5

Изучение нового материала

Совместно со мной, закончите заполнение таблицы в рабочей тетради стр. 73 № 165. Обратите внимание на приспособления животных к обитанию в различных средах.

Наземно-воздушная

Достаточное количество кислорода, но для живых организмов в этой среде часто не хватает влаги. Особенно ее мало в степях и пустынях. Наблюдаются значительные изменения температуры, особенно в районах с холодным климатом

Листья кактуса преобразовались в колючки. Приспособления к холодным температурам: осенний листопад, отлет перелетных птиц в теплые края, смена шерсти у зверей на более густую и теплую.

Водная

Температура ниже, чем температура воздуха. Наблюдается острая нехватка кислорода

Приспособления для плавания – плавники, ласты, перепонки между пальцами. У жуков-плавунцов – плавательные ножки, похожие на весла

Почвенная

Температура в почве не так резко изменяется, как в наземно-воздушной среде. Но свет в глубину почти не проникает. В почве мало кислорода, необходимого для дыхания, но больше углекислого

Заполняют таблицу совместно с учителем

10

Первичное закрепление знаний

— Положите перед собой карточки с текстами. Они будут необходимы нам для заполнения кластера «Приспособления животных к среде обитания»

Внимательно прочитайте текст.

Текст № 1

Эти птицы — чемпионы по скорости полета среди птиц.

Обычная для них скорость — 120 км в час. Весной эти птицы прилетают поздно. Их прилет означает наступление устойчивой теплой погоды.

Это небольшие птицы. Клюв у них короткий, широкий.

Крылья — длинные, заостренные. В полете они бывают до

19 часов в сутки — ловят насекомых. Ноги совсем маленькие,

не приспособленные для хождения. Во рту образуется много

слюны. Слюна особенно клейкая вовремя гнездостроения.

— О каких птицах речь? Что вас заинтересовало в

тексте? Какие вопросы возникли? Чем питаются

стрижи? Какие у них есть приспособления к ловле

насекомых на лету? Для чего этим птицам нужно

иметь много слюнных желез? В какой среде обитания проходит жизнь стрижей, и как они приспособлены к ней? Приведите примеры летающих животных, так же как стрижи, питающихся в воздухе.

(Летучая мышь, стрекоза.)

— Прочитайте текст № 2.

Текст № 2

Самое быстроногое животное из всех зверей. Развивает

скорость до 110 км в час, но довольно быстро устает. Если в течение минуты он не догоняет добычу, то прекращает погоню.

— Какое это животное? В какой среде обитает?

Какие у него приспособления к быстрому бегу?

— Прочитайте текст № 3.

Текст № 3

Живя в этой среде, животные либо дышат жабрами, либо

поднимаются к поверхности для вдоха. Животные, активно

передвигающиеся в этой среде, имеют обтекаемую форму тела.

— О какой среде идет речь? Назовите животных,

живущих в этой среде. Что это за млекопитающее,

которое иногда неправильно называют за сходство

по внешнему виду рыбой? (Дельфин, кит.)

— Прочитайте текст № 4.

Текст № 4

Эта среда обитания характеризуется тем, что она плотная.

В ней обитатели находят воздух, воду. А вот свет сюда почти

не проникает. Поэтому животные, обитающие в ней, обычно

имеют маленькие глаза или вовсе лишены органов зрения.

Выручают их в жизни обоняние и осязание.

— Как называется эта среда обитания? Каких животных, живущих в почве, вы знаете?

Учащиеся записывают новые сведения в таблицу.

— А иногда живые организмы поселяются в живых организмах. Сможете ли вы привести примеры,

когда животные поселяются в растениях, животных, человеке?

Учитель рассказывает и показывает животных паразитов.

Работают с карточками, заполняют кластер.

15

Рефлексия

Прием фишбоун. Составление с детьми «рыбьего скелета», где голова – вопрос темы, верхние косточки – основные понятия темы, нижние косточки – суть понятий, хвост – ответ на вопрос.

Совместно с учителем заполняют «рыбий скелет»

8

Домашнее задание.

УЧЕБНИК СТР. 104 – 108, ВОПРОСЫ - УСТНО

Записывают домашнее задание в дневники

4