Котелкина Елена Владимировна

Урок на тему «Трудовой фронт России» (Окружающий мир, 4 класс)

Материал опубликован 12 July 2019

Котёлкина Е. В. учитель начальных классов МБОУ «СОШ № 6» г. Югорск

Урок окружающего мира в 4 классе. УМК «Перспектива»

Тип урока: урок усвоения нового материала.

Тема: «Трудовой фронт России».

Цель: создание условий для формирования представлений о трудовых подвигах советских людей во время Великой Отечественной войны.

Задачи:

Формировать умение извлекать информацию из текста с точки зрения определенной позиции.
Формировать знания о жизни и труде в тылу во время Великой Отечественной войны.
Совершенствовать умение работать с таблицей.
Воспитывать патриотизм, гражданственность, чувство гордости за страну и народ.
Воспитывать интерес к истории России.
Развивать логические операции.
Формировать умение оценивать свою деятельность в учебном процессе.
Развивать критическое мышление.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, работа в парах, группах.

Материально-техническое обеспечение:

Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций с приложением на электронном носителе. Часть 2. – М.: Просвещение, 2014.

Плешаков А.А. Окружающий мир. 4 класс. Рабочая тетрадь. Часть 2. – М.: Просвещение, 2014.

Презентация к уроку «Трудовой фронт России». Интерактивная доска, проектор, компьютер

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Знать о значении и влиянии трудового фронта на победу в Великой Отечественной войне.
Познакомиться с историей России.
Приводить примеры героизма соотечественников в борьбе с фашизмом.
Составлять рассказ о помощи жителей ХМАО в годы В. О. В.

Метапредметные результаты:

Формулировать тему урока, выбирать задачи урока из предложенных.
Извлекать информацию из текста.
Сравнивать, анализировать, обобщать учебный материал.
Высказывать обоснованные суждения о полученных фактах.
Формулировать вопросы к тексту.
Выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного задания.
Оценивать свою деятельность на уроке, деятельность сверстников, результативность учебной деятельности.
Учитывать разные мнения в рамках учебного диалога.

Личностные результаты:

Понимать значимость и важность вклада тружеников тыла в победу СССР в Великой Отечественной войне.
Сочувствовать человеческим переживаниям, отразившимся в воспоминаниях ветеранов Великой Отечественной войны.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Цель этапа

1.Организационный этап.

- Здравствуйте, я вижу, что вы готовы к работе на уроке. Предлагаю вам начать с нашего девиза – настроя на урок.

- Уверена, что вы, как всегда, будете работать слаженно, активно, у вас все получится!

Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.

«За работу взялся класс – все получится у нас!»

Цель: обеспечить комфортную психологическую обстановку для работы на уроке.

2.Мобилизующий этап.

- О каком событии это стихотворение? Докажите.

Красоту, что дарит нам природа,

Отстояли солдаты в огне,

Майский день сорок пятого года

Стал последнею точкой в войне.

За всё, что есть сейчас у нас,

За каждый наш счастливый час,

За то, что солнце светит нам,

Спасибо доблестным солдатам –

Нашим дедам, прадедам, отцам…

Недаром каждую весну салюты всё звучат

В честь нашей матушки Отчизны,

В честь подвигов наших солдат!

- Вспомним основные события Великой Отечественной войны. Задание: на карточках соедините стрелками даты и события В. О. в..

Приложение № 1.

Ответ детей.

Событие – Великая Отечественная война 1941-45 гг.

Работа в парах: взаимопроверка

Цель: включить учащихся в активную интеллектуальную деятельность, создать образовательную напряжённость

3. Целеполагание

- Как бы вы озаглавили стихотворение? Что такое «подвиг»? Где совершали подвиги советские люди во время В. О. в.? Что такое «фронт»?

- Солдаты делали своё дело…. Они воевали.

-А кто же им помогал? Что нужно солдату на войне? Кто всё это делал для воинов?

Подвиги

Фронт Тыл

Боевые Трудовые

- Определите, что мы знаем о событиях В. О. в. и чего не знаем, и почему это важно знать.

- Сформулируйте тему урока, цель, задачи урока.

- Работа предстоит трудная и интересная, согласны?

К списку задач будем возвращаться, чтобы отмечать справились ли мы с ними и что делать дальше.

Подвиг – героический поступок, совершённый в трудных условиях.

Советские люди совершали подвиги на фронте. Фронт – территория, на которой ведутся боевые действия.

Всё это делали мирные жители там, куда не докатилась война, или на освобождённой от врагов территории – жители тыла («Тыл – территория позади фронта»).

Учащиеся определяют:

Тема: «Трудовые подвиги советского народа во время В. О. в.»

Цель: выяснить, какое значение для победы имел трудовой фронт.

Выбирают задачи на предстоящий урок:

узнать о жизни и труде в тылу в период В. О. в.;

извлекать информацию из текста;

выполнять самопроверку и взаимопроверку учебного материала;

высказывать суждения по данной теме.

Цель: формулировать учащимися целей урока по схеме: вспомнить-узнать-уметь.

4.Момент осознания уч-ся недостаточности имеющихся знаний и умений.

- Как вы думаете, ребята, где было легче – проще, а где сложнее – на фронте или в тылу?

Отметьте картинками - гиря, пёрышко. Перышко нужно поместить туда, где было легче, по-вашему, проще. Какое слово заменит гиря? (дети отмечают, объясняют).

- А давайте сравним. Только как? По каким критериям мы будем сравнивать?

Подумайте и запишите на листочке – что мы должны сравнить, что бы ответить на этот вопрос (работа в парах)

	Фронт	Тыл
Участники	Солдаты, офицеры	Женщины, старики, дети
Оружие	Автоматы,пулемёты, пушки, танки	Инструменты – лопаты, топоры, иглы, труд
Потери	Ранения	Болезни, голод, бомбёжки

- Сверьте свои результаты с таблицей на доске.

5. Коммуникация. Конкретизация задания. Решение учебной ситуации.

6. Демонстрация образовательной продукции.

- Где же легче?

- Предлагаю вам поближе познакомиться с жизнью и трудом советских людей в тылу. Согласны?

- Для этого изучите текст учебника на страницах 82-83. Вам предстоит совместная работа, поэтому вспомним правила успешной работы в группе.

- Итак, работа будет идти в четырёх группах:

1. Группа «Тезисы» - выделить и обосновать основные тезисы текста параграфа (составить план к тексту).

2. Группа «Практик» - представить схему, отражающую, смысловые связи между единицами изучаемого материала, и сделать к ним пояснения (заполнить таблицу)

3. Группа «Вопрос» - формулировка вопросов к тексту для одноклассников.

4. Группа «Схема» - использовать краеведческий материал по теме (составить кластер)

Приложение № 2.

- Итак, ваша работа окончена, сейчас группы будут озвучивать свою позицию.

- Спасибо за работу, сформулируйте вывод о значении трудового фронта России.

«Здесь не было войны, что б жгли дома и хаты.

Здесь не было войны, что б падали солдаты.

Но здесь была война – великая и правая.

Но здесь была война – не легче той, кровавой…

Но здесь была война, где женщины косили.

Но здесь была война, где громко голосили.

Но здесь была война, где пацаны пахали.

Но здесь была война, где тоже умирали…»

-Почему же тыл называли вторым фронтом?

- Скажите, с какой задачей вы справились на данном этапе урока?

- Оцените свою работу в оценочном листе. Спасибо.

Высказывают мнения.

Называют основные правила работы в группе.

Работают в группах.

Защищают свои позиции.

Трудовой фронт внёс огромный вклад в победу советского народа над фашизмом. Тяжело было всем и на фронте, и в тылу врага. Но все шли к единой цели – к победе.

Оценивают себя в оценочном листе.

Цель: организовать процесс решения учебной ситуации.

Цель: организация процесса восприятия, осознания, осмысления, первичного обобщения и систематизации учебного материала.

7.Работа с культурно-историческими аналогами.

- Продолжим работу, полученные знания нужно закрепить, научиться применять их. Сейчас вы выполните задание № 3 в рабочей тетради стр.47.

- Проверьте работу друг у друга.

- Оцените свою работу.

- Вы сегодня очень хорошо работали на уроке – дружно и продуктивно. А оценить работу каждого из вас я смогу, проверив словарный диктант, который вы сейчас и напишите.

Приложение № 3.

- А чтобы прочувствовать всё тяжесть того времени, послушаем выступление нашего гостя – ветерана, труженика тыла.

Осуществляют взаимопроверку.

Оценивают себя в оценочном листе.

Работа на карточках – словарный диктант.

Цель: закрепить знания и УУД, необходимыедля самостоятельной работы по новому материалу.

8. Информация о домашнем задании.

- Закрепление материала урока продолжите дома: используя информацию из учебника и Интернета, ответите на вопросы в рабочей тетради. Это расширит ваши знания о Великой Отечественной войне.

Задание по выбору: подготовить сообщение о героях, ветеранах тыла из нашего округа.

Записывают в дневник домашнее задание: учебник стр. 82-85, Рт. стр.46

Цель: сообщить о домашнем задании, разъяснить методики его выполнения, мотивировать на качественное выполнение.

9. Рефлексия.

- Итак, наш урок подошел к концу. Вы хорошо потрудились, приобрели новые нужные знания. Посчитайте количество баллов в оценочном листе – как вы работали сегодня, все ли удалось – со всеми поставленными задачами урока справились или нет?

- Я прошу оценить урок в целом: каким он был для вас: «интересный», «полезный», «трудный», «скучный». Спасибо вам за урок, ребята!

Подводят итоги в оценочном листе.

«Голосуют» за урок: приклеивают листочек к той надписи, которая соответствует их оценке урока.

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности самооценка результатов деятельности своей и всего класса

Приложение 2. (Серым цветом шрифта выделен материал, который пишут учащиеся в процессе работы над текстом)

Эвакуация	организованный вывод, вызов объектов экономики и людей
боеприпасы	часть вооружения, предназначенные для военных действий
госпиталь	лечебное учреждение для оказания медицинской помощи военным
баррикады	заграждение, сооружаемое из больших предметов
трудовой фронт	Трудовая деятельность в промышленности, сельском хозяйстве, искусстве в тылу страны во время войны.

1. Группа «Тезисы» Задание: выделить и обосновать основные тезисы текста параграфа (составить план к тексту).

Основные тезисы.

Весь народ встал на защиту Отечества.

В тылу тоже воевали за Родину – женщины, старики, дети.

Военные заводы эвакуировали на восток.

Фронт обеспечивали техникой, оружием, боеприпасами, одеждой, едой.

Бесперебойно работали железная дорога, морской и речной транспорт, телефон, почта, радио.

Тяжела была и крестьянская работа.

Свой вклад в победу внесли и дети – рыли рвы, ухаживали за ранеными, собирали бутылки для бомб с зажигательной смесью.

Девиз того времени: «Всё для фронта – всё для победы!»

2. Группа «Вопрос» Задание: сформулировать вопросы к тексту (к каждому абзацу).

Кто…. встал на защиту Отечества?

Что… делали с военными заводами при наступлении врага?

В какие …. города перевозили военные предприятия с запада страны?

В чём … нуждались войска?

Кто …. занял место мужчин на рабочих местах?

Какой… вклад внесли студенты и дети в победу страны?

3. Группа «Схема» Задание: использовать краеведческий материал по теме (составить кластер)

4. Группа «Практик» - представить схему, отражающую, смысловые связи между единицами изучаемого материала, и сделать к ним пояснения (заполнить таблицу)

Направление	Виды работ
Промышленность	Эвакуация заводов, бесперебойная работа железной дороги, речного транспорта, телефона, почты, радио
Сельское хозяйство	Посев, уборка урожая
Прифронтовая работа	Возведение баррикад, уход за ранеными, рытьё окопов, сбор бутылок для снарядов

Приложение 3.

Словарный диктант. Задание: закончите предложения.

В дни наступления врага работники тыла эвакуировали … заводы.

Рабочие места мужчин в тылу занимали … женщины, старики, дети.

В госпиталях школьники помогали … ухаживать за ранеными.

Дети собирали пустые бутылки для … бомб с зажигательной смесью.

Студенты после учёбы уезжали … рыть противотанковые рвы.

Оценочный лист.

Критерии.
Знаю основные события Великой Отечественной войны.
Умею работать в паре – заполнять таблицу.
Получил сведения о трудовом фронте в годы Великой Отечественной войны.
Умею работать в группе.
Умею применять полученные знания на практике.
Всего баллов:

5 баллов – У меня всё получилось, я уверен.

3 – 4 балла - У меня были ошибки, но я все понял и успешно исправил.

1 – 2 балла – У меня не всё получается, мне нужна помощь.

Группа 4 «Практик» Задание: составить кластер на основе краеведческого материала.

Группа 3 «Вопрос» Задание: сформулировать вопросы к тексту (к каждому абзацу).

Кто…_______________________________________________________?

Что… ________________________________________________________?

В какие …____________________________________________________?

В чём … _____________________________________________________?

Кто …. ______________________________________________________?

Какой… _____________________________________________________?

Группа 2 «Схема» Задание: представить таблицу, отражающую смысловые связи

между единицами изучаемого материала.

Направление	Виды работ

Группа 1 «Тезисы» Задание: выделить и обосновать основные тезисы текста.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

	Фронт	Тыл

	Фронт	Тыл
Участники
Оружие
Потери

	Фронт	Тыл
Участники
Оружие
Потери

А) 22 июня 1941 г. 1) Блокада Ленинграда

Б) 8 мая 1945 г. 2) Начало В. О. в.

В) 5 декабря 1941 . 3) Битва под Москвой

Г) 8 сентября 1941 г.- 4) Победа в В. О. в.

27 января 1944 г.

Д) июль 1942 г. - 5) Подписание акта о капитуляции

август 1943 г.

Е) 9 мая 1945 г. 6) Сталинградская битва

Ж) 5 июля – 23 августа 1943 г. 7) Курская битва

А	Б	В	Г	Д	Е	Ж

Оценка _______________

Оценочный лист.

Критерии.
Знаю основные события Великой Отечественной войны.
Умею работать в паре – объяснять смысл новых понятий.
Получил(а) сведения о трудовом фронте в годы Великой Отечественной войны.
Умею работать в группе.
Умею применять полученные знания на практике.
Всего баллов:

Оценочный лист.

Критерии.
Знаю основные события Великой Отечественной войны.
Умею работать в паре – объяснять смысл новых понятий.
Получил(а) сведения о трудовом фронте в годы Великой Отечественной войны.
Умею работать в группе.
Умею применять полученные знания на практике.
Всего баллов:

Словарный диктант. Задание: закончите предложения.

В дни наступления врага работники тыла эвакуировали ___________________________________.

Рабочие места мужчин в тылу занимали _________________________________________________.

В госпиталях школьники помогали ______________________________________________________.

Дети собирали пустые бутылки для ______________________________________________________.

Студенты после учёбы уезжали __________________________________________________________.

Словарный диктант. Задание: закончите предложения.

В дни наступления врага работники тыла эвакуировали ___________________________________.

Рабочие места мужчин в тылу занимали _________________________________________________.

В госпиталях школьники помогали ______________________________________________________.

Дети собирали пустые бутылки для ______________________________________________________.

5. Студенты после учёбы уезжали __________________________________________________________.

Словарный диктант. Задание: закончите предложения.

В дни наступления врага работники тыла эвакуировали ___________________________________.

Рабочие места мужчин в тылу занимали _________________________________________________.

В госпиталях школьники помогали ______________________________________________________.

Дети собирали пустые бутылки для ______________________________________________________.

5. Студенты после учёбы уезжали __________________________________________________________.

организованный вывод, вывоз объектов экономики и людей

часть вооружения, предназначенные для военных действий

лечебное учреждение для оказания медицинской помощи военным

заграждение, сооружаемое из больших предметов

трудовая деятельность в тылу страны во время войны

Работа в парах.

Работают в парах, заполняют второй и третий столбик, пользуясь материалом учебника (иллюстрации) стр. 83

Сверяют с правильным вариантом.

Оценивают себя в оценочном листе.

Цель: установить границы знания-незнания по теме.