Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

Методическая разработка урока

Тема: Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

Черкасовой Ларисой Борисовной

учитель, высшая

ГБОУ лицей № 384

Кировского района Санкт-Петербурга

Санкт-Петербург

2022

Урок с использованием технологии ИКТ, критического мышления и технологии сотрудничества

Тема: Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных звуков на письме. ( Русский язык 1класс )

Цели:

Организовать работу по закреплению умения различать твердые и мягкие согласные звуки и буквы, которыми они обозначаются на письме.

Повторить способы обозначения мягких согласных звуков на письме

Повторить умение проводить звуковой анализ слов.

Проводить работу по изучению весенних изменений в неживой и живой природе.

Организовать работу в паре и в группе.

Активизировать работу детей на всех этапах урока (составление слов, пословиц, разбиение слов на группы, синквейн)

Дать возможность оценить свою деятельность на уроке в письменной и устной форме (с помощью смайликов)

Ожидаемый результат:

Ученики умеют различать твердые и мягкие согласные звуки и буквы, которыми они обозначаются на письме.

Ученики знают способы обозначения мягких согласных на письме.

Ученики делают звуковой анализ слов.

Ученики знают весенние изменения в неживой и живой природе.

Ученики умеют работать в паре, в группе (умеют слушать других)

Ученики творчески перерабатывают информацию (в группе составляют синквейн), расширяют свои знания.

Ученики оценивают свою деятельность устно, письменно и образно.

Оснащение: карточки с названиями птиц, карточки с пословицами, шаблоны для синквейна, картинки с перелетными птицами.

Методы обучения:

объяснительно - иллюстративный

репродуктивный

проблемного изложения

Технология: технология развития критического мышления, технология сотрудничества

Организационные формы обучения: фронтальная, групповая, в парах.

Таблица № 1. План урока

Сценарий урока

Стадия вызова

Учитель: Отгадайте загадку и тогда вы составите из слогов слова:

Четыре ковра рукодельницы ткут,

Один за другим их на землю кладут.

Белый, зеленый, пестрый, желтый.

Ответ мудреный. Его нашел ты?

На доске написаны слоги:

зи ле ма то о вес сень на

Ученики: Это времена года: весна, лето, осень, зима.

Учитель: Объясните орфограммы. Запишите слова, поставьте ударение, подчеркните орфограммы.

На какие вопросы отвечают эти слова? Что обозначают?

Ученики: Эти слова отвечают на вопрос что? и обозначают предметы.

Учитель: А какое сейчас время года?

Ученики: Сейчас весна.

Учитель: Назовите весенние месяцы.

Ученики: Март, апрель, май.

Учитель: Сделаем фонетический разбор слова апрель.

Ап-рель- 2 слога, 6 букв, 5 звуков

А – [а ]

П – [п ]

Р – [р’ ]

Е – [э ]

Л – [л’]

Ь – [ - ]

6 букв, 5 звуков

Cтадия осмысления

Учитель: Что показывает мягкость [ р’ ] ?

Ученики: Буква «е»

Учитель: Выберите гласные, показывающие мягкость согласных.

Ученики: е, е, ю, я, и

Учитель: Почему звуков меньше, чем букв?

Ученики: «ь» не обозначает звука.

Учитель: Что показывает «ь» ?

Ученики: Мягкость предшествующего согласного.

Учитель: В названиях каких месяцев пишется «ь»? Запишите названия этих месяцев на листочке, работая в паре со своим соседом.

Учитель: Прочитайте.

Ученики: Апрель, июнь, июль, сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь, январь, февраль.

Учитель: Назовите признаки весны в неживой природе.

Составьте поговорки и запишите в тетрадь.

Март —

Апрель —

Май —

(с цветами, с травой, с водой )

Учитель: Обменяйтесь тетрадями, проверьте

Учитель: Подчеркните буквы, обозначающие мягкие согласные звуки.

Учитель: Вспомните признаки весны в живой природе.

Ученики: Прилетают перелетные птицы.

Учитель: Какие птицы прилетают первыми?

Ученики: грачи, скворцы.

Учитель: Расскажите о них.

(Два ученика, по-очереди, рассказывают)

Грачи в народе всегда были символами весны. Чаще всего они прилетают к нам 17-19 марта. В народном календаре день 17 марта называется Герасим - грачевник. Есть немало поговорок, связанных с этим днем, например: “ Увидел грача – весну встречай”. Грачей считают предсказателями погоды. Если они строят гнезда высоко, лето будет хорошим, если низко – холодным и сырым.

“Скворцы прилетели !” – радостно сообщают люди друг другу. Это значит они радуются вновь наступившей весне, весть о которой принесли веселые скворцы. Скворцы – спутники и помощники человека. За лето они уничтожают много вредных насекомых.

Учитель: Положите перед собой листочки.

Прочитайте слова. Что общего? (птицы)

Найдите лишнее слово. (Сорока) Почему?

На какие группы можно разделить?

Запишите в 2 столбика с твердыми согласными и мягкими согласными.

Проверка (фронтальная )

Аист Грач

Утка Скворец

Сорока Гусь

Жаворонок Лебедь

Кукушка Журавль

Ласточка

Учитель: Подчеркните буквы, обозначающие мягкие согласные звуки. Назовите слова, где согласные всегда мягкие. Какие всегда мягкие согласные вы знаете? ( Ч Й Щ )

( Учитель просит детей сесть по группам )

Учитель: О приметах какого времени года мы говорили на уроке?

Ученики: о весне

Составьте синквейн со словом весна. (У детей на партах лежат памятки )

Учитель: Прочитайте

Весна

Ранняя долгожданная

Приходит радует согревает

Долгожданная весна пришла к нам.

Красавица

Учитель: Попробуйте составить вопросы по теме “ Твердые и мягкие согласные”

Ученики: Какие буквы показывают мягкость согласных звуков?

Какая буква не обозначает звука?

Какие согласные всегда мягкие?

Стадия рефлексии

Учитель: Нарисуйте в тетради смайлик, который поможет оценить вашу работу на уроке.

Литература:

Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова Русский язык 1 класс

С. Вохринцева Окружающий мир. Перелетные птицы

Т.Д. Нуждина Энциклопедия “Чудо - всюду”