Творческая мастерская губахинской поэтессы Анастасии Ларецкой.

План-конспект занятия

Культуроориентированное.

Продуктивное. Развивающее.

Современное.

Класс: 11

Предмет: Литература

Тема: Творческая мастерская губахинской поэтессы Анастасии Ларецкой

Автор: учитель высшей категории Глыбина Ирина Васильевна МБОУ «СОШ№14» (НОЦ) Городского округа «Город Губаха» Пермского края

Этап обучения по данной теме (начальный, основной, завершающий):

Тип урока: комбинированный (урок-практикум с элементами исследования)

Образовательная цель: Целенаправленное формирование исследовательской культуры старшеклассника.

1. Введение учащихся в художественный мир стихотворений А. Ларецкой.
2. Обучение многоаспектному анализу стихотворений.
3. Включение в читательский опыт учащихся представления о философской лирике.
4. Расширить и систематизировать навыки работы с литературоведческой терминологией, отрабатывать ее практическое использование
5. Развивать речь учащихся;
6. Формировать умение грамотно строить устное и письменное высказывание; развивать эстетический вкус учащихся

Воспитательная цель: Осуществление реальных потребностей и интересов в познании и общении.

Метапредметные задачи урока:

1.Формировать регулятивные универсальные учебные действия (УУД): формулировать учебную задачу, создавать алгоритм деятельности при решении самостоятельно поставленных задач;

2. Осуществлять рефлексию по результатам учебной работы;

3.Формировать познавательные УУД: осмыслять текст на возрастном уровне, интерпретировать текст в результате работы по его осмыслению; создавать собственный текст на основании имеющихся знаний;

4. Формировать приемы исследовательской деятельности; осуществлять поиск информации для решения учебной задачи. развивать личностные УУД: воспитывать у учащихся осознанное понимание принадлежности к русской культуре;

5. Углублять представление о месте человека и его отношениях с окружающим миром.

Развивающие цели (УУД, компетенции):

Познавательная цель: умение добывать, преобразовывать, представлять необходимую информацию.

Регулятивная цель: Опыт организации самостоятельной деятельности (целеполагание, планирование, алгоритмизация, получение результата и его оценка).

Метапредметные задачи занятия:

1. Формировать регулятивные универсальные учебные действия (УУД):

• формулировать учебную задачу, создавать алгоритм деятельности при решении самостоятельно поставленных задач;
• осуществлять рефлексию по результатам учебной работы;

2. Формировать познавательные УУД:

• осмыслять текст на возрастном уровне, интерпретировать текст в результате работы по его осмыслению;
• создавать собственный текст на основании имеющихся знаний;
• использовать приемы исследовательской деятельности;
• осуществлять поиск информации для решения учебной задачи.

В процессе занятия планируется достижение следующих предметных результатов:

• Формируются представления учащихся о лирике А. Ларецкой, происходит осознание того факта, что автор показывает жизнь человеческой души, говорит о месте человека в мире, о значении слова в судьбе каждого;
• Учащимся прививаются навыки анализа стихотворного текста, необходимые на современном этапе в литературном образовании школьников и востребованные формами итоговой аттестации;
• Учащиеся получают опыт самостоятельной интерпретации художественного текста, основанной на коллективной работе с ним, и возможность сравнить свою интерпретацию с другими;
• В процессе занятия развиваются речевые умения и навыки, создаются самостоятельные тексты, отдельно следует отметить выстраивание речевого высказывания, имеющего в своей структуре научные термины.

В процессе занятия происходит формирование следующих метапредметных компетенций:

• умение планировать и реализовывать учебную деятельность (особенно при коллективной работе и при создании речевого высказывания);
• целеполагание, умение формулировать и ставить себе учебную задачу и реализовывать ее;
• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности ( ведение конструктивного диалога, презентация результатов деятельности);
• умение работать с текстом;
• развитие гармоничной личности ученика.

Методы обучения: элементы метода критического мышления (индуктор), метод творческого чтения, репродуктивный, частично-поисковый и исследовательский в их сочетании.

Формы работы учащихся: индивидуальная и фронтальная работа.

Оборудование: Интернет, интерактивная доска

Оценочная деятельность на уроке (в чем проявится): лучший текст отзыва о стихотворении оформляется в виде сообщения на сайте автора.

Основные источники информации: Интернет

Технологическая карта занятия

План-конспект совместной деятельности

Группа: 11

Образовательная область: Литература

Тема: Творческая мастерская губахинской поэтессы Анастасии Ларецкой

Цель: Самостоятельно и в сотрудничестве с другими достижение результатов в проблемной ситуации.

Задачи (образовательные, воспитательные, развивающие):

1. Ввести учащихся в художественный мир стихотворений А. Ларецкой.
2. Обучить многоаспектному анализу стихотворений.
3. Включить в процесс накопления читательского опыта учащихся, дать представление о философской лирике.
4. Расширить и систематизировать навыки работы с философской и литературоведческой терминологией, отрабатывать их практическое использование.
5. Развивать речь учащихся.
6. Формировать умение грамотно строить устное и письменное высказывание; развивать эстетический вкус учащихся.
7. Осуществить удовлетворение реальных потребностей и интересов в познании и общении.
8. Формировать умение добывать, преобразовывать, представлять необходимую информацию.
9. Способствовать приобретениюопыта организации самостоятельной деятельности (целеполагание, планирование, алгоритмизация, получение результата и его оценка).

Предварительная работа: знакомство с сайтом поэта

Оборудование: Интернет, интерактивная доска

Основные источники информации: Интернет

Технологическая карта совместной деятельности