Контрольно-измерительные материалы для оценки индивидуальных достижений обучающихся при освоении основных образовательных программ основного общего образования
Интерактивный оцениваемый тест создан в среде MSPowerPoint с использованием VisualBasicforApplication для учащихся 4 классов. Данный ресурс будет полезен учителям начальных классов, родителям и учащимся.
Контрольно-измерительные материалы по истории России созданы на основе открытого банка заданий ОГЭ и ЕГЭ ФИПИ, а также упражнений и проверочных заданий «Российской электронной школы». Задания базового и повышенного уровней сложности. Материал может быть использован как для отработки навыков решения, так и для проверки знаний
Контрольно-измерительные материалы по истории России созданы на основе открытого банка заданий ОГЭ и ЕГЭ ФИПИ, а также упражнений и проверочных заданий «Российской электронной школы». Задания базового и повышенного уровней сложности. Материал может быть использован как для отработки навыков решения, так и для проверки знаний
Контрольно-измерительные материалы по истории России созданы на основе открытого банка заданий ОГЭ и ЕГЭ ФИПИ, а также упражнений и проверочных заданий «Российской электронной школы». Задания базового и повышенного уровней сложности. Материал может быть использован как для отработки навыков решения, так и для проверки знаний
Контрольно-измерительные материалы по истории России созданы на основе открытого банка заданий ОГЭ и ЕГЭ ФИПИ, а также упражнений и проверочных заданий «Российской электронной школы». Задания базового и повышенного уровней сложности. Материал может быть использован как для отработки навыков решения, так и для проверки знаний.
Работа включает 10 заданий и состоит из 3 частей.
Часть А содержит 5 заданий с выбором верных ответов.Часть В включает 4 задания повышенного уровня сложности с кратким ответом.Часть С содержит задания с развернутым ответом.
Характеристика структуры и содержания контрольно-измерительных материалов для проведения итогового контроля знаний учащихся по обществознанию. проверочные работы основаны на системно- деятельностном, компетентностном и уровневом подходах.