12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Задачи / упражнения / практикумы
Новые Популярные Добавить материал
4
#11 класс #11 класс #Химия #Химия #задачи #алюминий #Учебно-дидактические материалы #Задача, упражнение, практикум #Школьное образование
Задачи по теме «Алюминий». 11 класс.
- Какую массу алюминия необходимо взять для получения 15,2 г хрома из оксида хрома (III) алюмотермическим способом?
- Смесь массой 6 г из алюминия и меди обработали соляной кислотой и собрали 3,7 л водорода. Определите массовые доли металлов в смеси.
- При растворении 1,11 г смеси железных и алюминиевых опилок в растворе соляной кислоты выделилось 0,672 л водорода (н.у.). Найдите массовую долю каждого металлов в смеси.
8
#11 класс #Химия #Химия #задачи #металлы 1-2 группы #Учебно-дидактические материалы #Задача, упражнение, практикум #Школьное образование
Задачи по теме «Щелочные и щелочноземельные металлы». 11 класс.
- Кальциевая силитра – азотное удобрение. Вычислите массу кальциевой силитры, которую можно получить из 148 кг гашеной извести, содержащей 8% примесей.
- Для растворения оксида металла 2 группы массой 4 г потребовалось 25 г 29,2%-ного раствора соляной кислоты. Какой оксид был взят для растворения?
6
#Химия #Химия #Массовая доля вещества #прикладные задачи #Учебно-дидактические материалы #Задача, упражнение, практикум #Школьное образование
Прикладные задачи по теме «Массовая доля вещества»
Использование задач прикладного характера на уроках химии играет большую роль в развитии деятельностного подхода и помогает развитию УУД.
1. Пачка сливочного масла массой 180 г содержит 72,5% жира. Определите массу жира в пачке масла.
Ответ: 130,5 г
2. Зуд от укусов комаров можно устранить 3%-ым раствором питьевой соды. Рассчитайте массу соды и объем воды, необходимые для приготовления 50 г данного раствора.
Ответ: 1,5 г соды, 48,5 мл воды.
1
Проверка закономерностей методом рассуждений
Задача №1. В формировании цепочки из четырех бусин используются некоторые правила: В конце цепочки стоит одна из бусин Р, N, Т, O. На первом – одна из бусин P, R, T, O, которой нет на третьем месте. На третьем месте – одна из бусин O, P, T, не стоящая в цепочке последней. Какая из перечисленных цепочек могла быть создана с учетом этих правил?
5
#Информатика и ИКТ #Теория графов ОГЭ по информатике задание № 11 #Учебно-дидактические материалы #Задача, упражнение, практикум #Школьное образование
Теория графов ОГЭ по информатике задание № 11
На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, И, К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?
2
#Информатика и ИКТ #огэ информатика задание №3 #Учебно-дидактические материалы #Задача, упражнение, практикум #Учитель-предметник #Школьное образование
Теория графов ОГЭ по информатике задание №3 (второй вариант)
3
#Информатика и ИКТ #огэ задание 3 #Учебно-дидактические материалы #Задача, упражнение, практикум #Учитель-предметник #Школьное образование
Теория графов, ОГЭ по информатике задание №3
9
#История #загадка #Учебно-дидактические материалы #Задача, упражнение, практикум #Школьное образование
«Теперь Британия вновь стала островом»
В 1936 году один Британский метеоролог со своим другом (великолепным математиком) изобрел очень важное для страны устройство. После успешной демонстрации этого устройства перед многочисленными министрами страны изобретатель повернулся к одному из них и сказал: «Теперь Британия вновь стала островом». Что он изобрел и что означала его фраза?
ɐʚɯɔdɐɓʎɔоɹ оɹонʚоdɯɔо оɹоƍoıv ʁvɓ ʞɐʞ 'ɯоvф оʞqvоɯ ʁɔvɐɯɔо εоdɹʎ εи 'oıʎmqнǝw оɹонwɐн ɐvʁvʚɐɯɔɓǝdu ʎεоdɹʎ 'оʚɯɔdɐɓʎɔоɹ ʁɔɯиɓохɐн ǝɓɹ 'онʚɐd ǝɔʚ ņоdоɯоʞ 'ʁиǹɐиʚɐ qdǝuǝɯ и 'dɐɓɐd vǝdƍоεи ņоdǝɹ mɐн ˙ɯоvф и ʁиǹɐиʚɐ ʁɐʞɔǝжɐdʚ ɐvʁvʚɐɯɔɓǝdu иинɐɯиdƍ ʁvɓ qɯɔонɔɐuо oıʎmqvоƍиɐн ıqɓоɹ ǝɯ ʚ :ɯǝʚɯо
ɐʚɯɔdɐɓʎɔоɹ оɹонʚоdɯɔо оɹоƍoıv ʁvɓ ʞɐʞ 'ɯоvф оʞqvоɯ ʁɔvɐɯɔо εоdɹʎ εи 'oıʎmqнǝw оɹонwɐн ɐvʁvʚɐɯɔɓǝdu ʎεоdɹʎ 'оʚɯɔdɐɓʎɔоɹ ʁɔɯиɓохɐн ǝɓɹ 'онʚɐd ǝɔʚ ņоdоɯоʞ 'ʁиǹɐиʚɐ qdǝuǝɯ и 'dɐɓɐd vǝdƍоεи ņоdǝɹ mɐн ˙ɯоvф и ʁиǹɐиʚɐ ʁɐʞɔǝжɐdʚ ɐvʁvʚɐɯɔɓǝdu иинɐɯиdƍ ʁvɓ qɯɔонɔɐuо oıʎmqvоƍиɐн ıqɓоɹ ǝɯ ʚ :ɯǝʚɯо
Тикунов Данила Геннадьевич (эксперт сообщества)
0
Опубликовано в группе « Учителю истории и обществознания»
10
#Информатика и ИКТ #Карточки #Учебно-дидактические материалы #Задача, упражнение, практикум #Школьное образование
Карточки по информатике
3
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках математики
Типовые задачи по формированию универсальных учебных действий на уроках математики