"Учение с увлечением. Опыт составления литературных "квадратов" - филвордов"

Учение с увлечением, или опыт составления и разгадывания литературных «квадратов» - ФИЛВОРДОВ на уроках русского языка и литературы!

Получить радость открытия возможно через творческую игру как наиболее действенного и эффективного приёма обучения, способствующего обогащению словаря учащихся, обучению грамоте, активизации творческой и речевой деятельности. Многообразные увлекательные словесные игры не просто развлечение, а особый способ постижения сложных языковых явлений, продуктивный способ обучения речи.

Важнейшая задача, которая стоит перед учителем, - помочь школьникам полюбить слово, открыть его красоту, многогранность, смысловую глубину и неисчерпаемость. Слово, найденное самостоятельно, становится более весомым, приобретает добавочные смыслы, эстетическую значимость, оказывается максимально осмысленным. Обогащённое творческим поиском, слово начинает играть всеми красками, вызывая различные ассоциации, указывая на связь с текстом.

Таким образом, разгадывание кроссвордов расширяет словарный запас, формирует исследовательские и творческие навыки, речевые умения, речевую культуру. Работа в данном направлении создаёт условия для раскрытия творческого потенциала учащихся, нацелена на реализацию личностно-ориентированного подхода в обучении, поскольку при выполнении задания выражено личное, субъективное начало.

Игра не допускает авторитарности, вносит элемент соревновательности, создаёт ситуацию психологической раскованности, раскрепощает сознание, помогает живо, с интересом реагировать на происходящее, что способствует активизации работы каждого ученика, приобретению знаний и умений учениками. Словесные игры требуют разных способностей: быстроты реакции, широты эрудиции, хорошей памяти, грамотности, эмоциональной чуткости, точности слова, отчего в значительной степени зависит успех обучения школьников. Таким образом, подобная работа по литературе расширяет кругозор учеников, повышает их культурный уровень, вызывает стойкий интерес к предмету, даёт возможность проявить свои способности, дарования, способствует развитию у школьников интуиции, язык вызывает активность учеников, создаёт атмосферу творчества и взаимодействия.