Классный час «Умею ли я любить»

Лицей №41 г.Костромы,

городской конкурс педагогического мастерства,

номинация : «Мой классный- самый классный»

«Умею ли я любить…?»

(виртуальный поход по районам Костромской области

для учащихся 7-8 класса)

Выполнила - классный руководитель

8 «В» класса Лицея №41 г.Костромы

Иванова Алёна Олеговна

 

Кострома, 2016 г.

Пояснительная записка.

Актуальность.

В настоящее время лидирующее положение занимают методы и приемы образовательной деятельности, основанные на использовании современных компьютерных технологий, что привело к коренным изменениям в теории и практике образования. Поэтому в современных условиях для успешной организации учебного и внеучебного процесса перед педагогом встает необходимость поиска новых форм, методов и средств подачи материала.

В нашем Лицее многие годы развивается такая форма работы с учащимися, как туристистические тропы. Это дает возможность приобщить ребят к взаимодействию с природой, познакомить с красивыми местами нашего микрорайона, провести мастер-классы на свежем воздухе.

В толковом словаре С.И.Ожегова находим лексическое значение слова «поход». Это «организованное путешествие или дальняя прогулка, а также вообще совместное движение группы лиц с какой-либо определённой целью».

Как видим из определения, поход имеет три составляющие:

- путешествие \ прогулка;

- группа лиц;

- наличие цели.

Для моего класса данная форма работы имеет острую необходимость по некоторым причинам:

1. Низкая экологическая культура учащихся (ребята не умеют проводить время на природе: для них является огромной проблемой разжечь костер, убрать после себя мусор и пр.);

2. Очень редкое совместное времяпрепровождение родителей с детьми на природе (родители моих учащихся работают много, поэтому часто их рабочие часы выпадают и на выходные).

3. Межличностные конфликты (как говорилось, коллектив моего класса далек от «Горящего факела», а общие дела, интересные события, мастер-классы, проводимые в походах, сближают ребят).

4. Тема похода - "Умею ли я любить"- позволяет раскрыть понятие тонкого эмоционального чувства любви с разных точек зрения, свободно затрагивать тему любви с ребятами подросткового возраста.

В связи с внедрением новых информационных технологий в процесс образования существенно изменился подход к походам, возникли новые виды походов – виртуальные.

Термин «виртуальный» происходит от английского слова virtual – похожий, неотличимый. Первые виртуальные музеи стали появляться в Интернете в 1991 году. Так, например, многие музеи создавали несколько виртуальных экспозиций и объединяли их в виртуальные экскурсии. Я же решила создать виртуальный поход.

Оригинальность

В современном мире проблемы воспитания и обучения диктуют необходимость внедрения новых форм работы. Давно стали популярны реальные и виртуальные экскурсии ввоспитательной работе. Редкой же формой работы является виртуальный поход. Главный смысл состоит в том, чтобы с помощью похода, применяя новые информационные технологии, погружать учащихся в определенную атмосферу, сплачивать коллектив, давать новые знания и теоретические, и практические.

Кроме того, в походе обращается больше внимания на отношение к природе, на взаимоотношения друг с другом.

Специфика

Настоящий, истинный поход, с рюкзаками, с костром, с искрами в ночном небе и песнями под гитару, естественно, ничто и никогда не заменит. Но зимой, когда за окном вьюга, в век современной технологии можно легко воссоздать ту атмосферу, которая царит на лесной поляне.

Так, виртуальный поход имеет ряд преимуществ перед походами:

Не покидая здания Лицея, можно посетить и познакомиться с объектами, расположенными за его пределами;

За короткий промежуток времени есть возможность увидеть огромное количество новых мест, получить огромное количество информации;

Знакомство с новыми местами осуществляется безопасно для жизни и здоровья учащихся, доступно с материальной точки зрения;

Данное мероприятие можно реализовать в любое время года, в любую погоду.

Использование информационно–компьютерных технологий (в том числе и виртуальных походов) делает процесс воспитания более интересным, качественным, результативным.

Цель - актуализация нравственных ценностей человека, понимание значения такой нравственной категории, как любовь в жизни человека, ее многоликости.

Задачи:

Формирование уважительного отношения к себе и людям, которое тебя окружают

Расширение знаний учащихся о граничащих с Костромой районах, об их исторических достопримечательностях, памятниках культуры, социально-значимых объектах, известных людях;

Развитие умений и навыков командной работы учащихся

Развитие творческих способностей детей

Развитие критичности мышления, умения делать выводы, высказывать свое мнение

Этапы подготовки:

1. Подготовительный

1.1. Формирование идеи

В традиции Лицея каждый год, осенью, все параллели классов отправляются в увлекательнейшее путешествие- поход или туристическую тропу. Спортивная одежда, рюкзаки, термосы - всё в наличии у ребят. Тропа от Лицея до точки привала сложная, так как таит в себе огромное количество заданий. Придя же на место, учащиеся на разных станциях получают знания о том, как пользоваться компасом, как разводить костер, как ориентироваться на местности, как действовать сообща.

В прошлом году мой класс на всех станциях получил низший балл, так как не было сноровки, должного уровня теоретических и практических знаний, а так же слаженности действий. Это подтолкнуло меня на мысль, что узнать о видах костров и о растениях, получить другие необходимые в походе знания и навыки, можно и на классных часах. Кроме того, такая работа поможет сблизить ребят. Так и родилась мысль о виртуальных походах, где учащиеся получают и практические навыки, и теоретическую информацию, и учатся действовать в команде, быть ответственными не только за себя, но и за товарищей.

1.2. Распределение обязанностей, поручений.

Распределить обязанности в моем классе - это всегда трудоемкий процесс, так как дать поручения нужно всем ребятам: и тем, кто всегда ответственно выполняет порученное дело, и тем, кто включается в дело неохотно. Данное мероприятие позволяет задействовать тех ребят, кто всегда в тени или уже зарекомендовал себя безинициативностью, безответсвенностью. Так, выбираю пять человек, которые будут отвественными за одну из остановок (так называемых привалов), назначаю их командирами групп, провожу с ними индивидуальную консультацию, на которой объясняю, какой материал, по какому району нужно найти и оформить.

Далее командиры набирают себе помощников, таким образом создаётся 5 групп.

Ставлю ограничения в(во):

- объеме информации (по 1 подписи к каждой фотографии, 8-10 предложений о районе);

- времени (обозначаю сроки - сдача за 3 дня до мероприятия).

Группа оформителей обеспечивает создание условий для проведения похода: в день мероприятия составить 6 парт по три, чтобы получилось 2 прямоугольника со стульями вокруг. Остальные парты и стулья выносятся в коридор.

Даю коллективное задание: всем принести фломастеры, цветные карандаши, нитки, иголки, ножницы.

3. Сбор материала.

Как показывает практика, современные дети ничем, кроме википедии, пользоваться не умеют. Поэтому даже искать фото- нужно их научить. Так, ребята с индивидуальными заданиями обучались поиску информации: я показывала им официальные сайты районов, архивы фотографий. После этого ребята уже дома, самостоятельно при помощи родителей, создавали слайды к презентации и устные рассказы.

4. Репетиции

В виртуальном походе мы с классом поем песню под гитару, на которой играет учащийся. С ним мы встречаемся на репетициях, чтобы улучшить качество игры, обсудить слова песни, которые в разных источниках имеют расхождения.

Сценарий мероприятия.

Анализ проведенного мероприятия.

Данный классный час соответствует 3 основным критериям:

- конкретность (в мероприятии четко и ясно обозначены границы изучения, обязанности учащихся, их роль);

- реальность (для проведения мероприятия не нужно сложного оборудования или длительной подготовки. Необходим любой учебный кабинет, проектор, колонки);

- достижимость (в ходе мероприятия цель была достигнута частично:в разностороннем понимании значении слова «любовь», ее роли в жизни человека. Активизация нравственной культуры- это процесс долгий, систематичный. Одного мероприятия, естественно, не достаточно. Это часть работы в течение года, в течение всей работы классного руководителя).

На мероприятии были достигнуты

-личностно- ориентированные цели: вызваны чувства уважения, сострадания, патриотизма;

- процессуальные цели: уместное музыкальное оформление, хороший подбор фотографий;

- продуктивные цели: у ребят остались их продукты деятельности: цветы, валенки. В кабинете остался коллективный труд: картина пейзажа, фото с виртуального похода.

Методические рекомендации:

- на данном мероприятии можно использовать реальную страховку (верхнюю или нижнюю). Это даст навык работы со страховкой, вызовет больший интерес к происходящему;

- каждой команде можно дать настоящие походные рюкзаки, в которых изначально будут положены необходимые для выполнения заданий материалы. Это также создаст более глубокую имитацию похода;

- вместо столов и стульев можно положить «пенки»- походные коврики. Но создавать эти условия можно лишь в том случае, если ребята все в спортивной, а не в школьной одежде, в кроссовках или подобной обуви.

Литература:

1. Белоруков Д. Ф.:Деревни, села и города костромского края: материалы для истории.  — Кострома: Костромской общественный фонд культуры, Костромской региональный центр новых информационных технологий «Эврика-М», 2000. — 536 с: ил.

2. Официальный сайт администрации муниципального района город Нерехта и Нерехтский район - http://www.admnerehta.ru/

3. Дополнение к репортажу из костромского лагеря актива «Соколенок» - см. «УГ» №34 от 24 августа 2010 года- Методика «Цветопись» А.Н.Лутошкина