Урок биологии «Кожа. Органы грудной и брюшной полостей тела человека» (8–9 классы)

Полная версия разработки уроков « Человек и окружающая Среда» (68час)

Тип урока - комбинированный

Методы: частично-поисковый, про­блемного изложения, репродуктивный, объясни­тельно-иллюстративный.

Цели:

-осознание жизни как наивысшей ценности, умение строить свои отношения с природой и обществом на основе уважения к жизни, ко всему живому как уникальной и бесценной части биосферы;

-разностороннее развитие личности учащихся: наблюдательности, устойчивого познавательного интереса, стремление к самообразованию и применению полученных знаний на практике;

-формирование санитарно- гигиенической культуры, их экологического мышления и нравственности.

Задачи:

Образовательные: обладать определенными эко­логическими знаниями и гигиеническими знаниями - важную составляющую культуры каждого человека;

Развивающие: развивать познавательно - практическую направленность, свободу и творческую мысль, обще-учебные умения работы с научно- популярной литературойи интернет источниками

Воспитательные: воспитывать учащихся средствами данного урока для развития физически и нравственно здорового человеческого об­щества.

УУД

Регулятивные: организовывать своё рабочее место под руководством учителя; определять план выполнения заданий на уроке, оценивать результат своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя, товари­щей по классу; слушать и понимать речь других; работать в малой группе.

Познавательные: ориентироваться в учебнике; находить нужную информацию в тексте учебной статьи.

Планируемые результаты

Предметные

влияние человека на отдельные компоненты природы и влияние природы на все стороны человеческой деятельности;

подготовку школьников к практической деятельности в области биологии, экологии и медицины;

- установление гармоничных отношений с природой, со всем живым, как главной ценностью на Земле.

основную биоэкологическую терминологию и символику

Личностные:

формирование интереса к глобальной проблеме, полу­чившую название: «экологическая проблема», которая связана с ухудшением качественных характеристик окружающей человека.

Метапредметные: связи с такими учебными дисциплинами как биология, химия, физика, география - будут способствовать более высокому уровню владения навыками по данному курсу и реализации задач предпрофильной подготовки школьников.

Форма урока - традиционная

Технология - проблемного обучения

Основные понятия

пищеварительный канал, продукты распада, диафрагма

Изучение нового материала

Все тело человека покрыто кожей, состоящей из нескольких сло­ев клеток. Кожа защищает организм человека от вредных воздейст­вий внешних физических, химических и биологических факторов.; Кроме того, кожа участвует в обмене веществ, в водо-.и газообмене,: теплорегуляции и теплообмене, восприятии раздражений.

Жизнедеятельность организма невозможна без снабжения его тканей энергией, которая образуется за счет потребляемой пищи. Продукты питания становятся пригодными для включения в об­мен веществ в результате их переработки в органах системы пи­щеварения. Пища проходит через пищеварительный канал: ротовую полость, глотку, пищевод, желудок, кишечник. При этом она пере­варивается, превращаясь в растворимые питательные вещества, которые легко всасываются стенками кишечника. Переваривание пищи происходит с помощью пищеварительных соков, выделяе­мых специальными клетками, расположенными в стенках пищева­рительного канала, а также печенью и поджелудочной железой. Непереваренные остатки удаляются из кишечника.

С помощью системы органов дыхания в организм поступает из воздуха кислород и удаляется в окружающую среду угле­кислый газ. Легкие представляют главную часть системы. Кро­ме легких в нее входят: носовая полость, носоглотка, трахея, бронхи.

Удаление вредных для организма веществ, образующихся в процессе его жизнедеятельности — продуктов распада, проис­ходит через мочевыделительную систему органов.

Пищеварительная, дыхательная, мочевыделительная системы функционально связаны с системой органов кровообращения (с сердцем и кровеносными сосудами — артериями, капиллярами, венами); Сосуды пронизывают все органы нашего тела. Кровь, циркулируя по сосудам, принимает питательные вещества и воду в стенках кишечника, кислород в стенках легочных пузырьков и снабжает ими все органы, все клетки нашего тела. Одновременно с этим: кровь собирает продукты распада и избыток воды и пере­носит Их к мочевыделительной системе, а углекислый газ к лег­ким, через которые они удаляются из организма. Благодаря крови устанавливается взаимосвязь всех систем органов.

Функцию воспроизведения в организме человека выполняет поло­вая система.: Половые клетки вырабатываются половыми железа­ми: мужские половые клетки — семенниками, женские половые клетки яичниками. Мужская половая клетка — сперматозоид соединяется с женской половой клеткой — яйцеклеткой. Происхо­дит процесс оплодотворения, Из оплодотворенной яйцеклетки раз­вивается плод. Питание плода до рождения происходит через организм матери.

Все внутренние органы человека располагаются в двух полос­тях тела: в грудной — сердце, легкие, пищевод; в брюшной •— остальные органы пищеварительной системы, мочевыделитель­ная и половая системы. Полости разделены мышечной перего­родкой — диафрагмой, которая играет важную роль в акте дыхания: при поднятии диафрагмы воздух выдавливается из лег­ких, при опускании — втягивается.

Задание для самонаблюдения.

Определите положение органов пи­щеварения, дыхания, а также сердца и почек:

Это надо знать.

Гигиенические требования ежедневно чистить зубы, полос­кать рот после еды связаны с тем, что бактерий, попадающие естественным путем с пищей и из воздуха, быстро размножаются в пищевых частицах, застрявших между зубами и у-основания десен.. Это приводит к заболеванию : зубов. Бактерии и вредные продукты их жизнедеятельности со слюной или с пищей, попадают в пищеварительный канал и могут вызвать серьезные заболе­вания различных органов пищеварения.

Подумайте и ответьте.

В чем заключается роль кожи в Организме? 2. Какова функция органов пищеварительной системы? 3, Какое значение имеют органы дыхательной системы? 4. В чем заключается значение орга­нов мочевыделительной системы? 5. Какую функцию в организме выпол­няет система половых органов? 6. Какая система органов выполняет функ­цию переноса питательных веществ, кислорода, углекислого газа, продук­тов распада от места поступления в организм из внешней среды или обра­зования к местам потребления или удаления из организма?

Объясните значение терминов: пищеварительный канал, продукты распада, диафрагма...

Анатомия Человека - Где и Что Находится!

ОРГАНЫ ЧЕЛОВЕКА, ЗАЧЕМ НАМ НУЖНЫ ЭТИ ОРГАНЫ ?

Покровы тела. Строение кожи

Ресурсы:

Анастасова Л.П. и др. Человек и окружающая среда. Учебник для дифференцированного обучения 9класс. Москва « Просвещение» 1997г.320с

Сайт YouTube: https://www.youtube.com/

Хостинг презентаций

-http://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/prezentacija-k-uroku-okruzhajushhego-mira-vo-klasse-chto-takoe-ehkonomika.html