Урок английского языка в 7 классе по теме Home remedies

Цель этап

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания для

учащихся, выполнение которых приведет к планируемым результатам

Планируемые результаты

УУД

1 этап: организационный – 7 мин.

Мотивация учебной деятельности, включение в УД

Учитель приветствует Good morning, children!

I’m glad to see you!

Проводит фонетическую и речевую зарядки

There is an English proverb on the blackboard. This is a motto of our lesson: “Practice makes perfect”. Русская пословица: «Повторенье – мать ученья».

Учитель подводит учащихся к выбору темы урока (continue speaking about home remedies to learn more).

Он подтверждает или корректирует их предположения.

Реакция на приветствие

Произносят пословицы.

Отвечают на вопросы.

Учащиеся выслушивают учебную ситуацию и высказывают свое мнение

Учащиеся высказывают свои предположения о теме. To my mind.../ I think…

Учащиеся называют тему урока ( Продолжим говорить о домашних средствах лечения, чтобы узнать больше)

Произнести пословицы за учителем и самостоятельно с опорой на слайд.

Вопросы для речевой разминки.

1)    Do you do your morning exercises every day?

2)    Do you go in for sport?

3)    Do you sleep more than 8 hours?

4)    Do you get up early in the morning?

5)    Do you take any vitamins sometimes?

6)    When do you go to bed?

7)    What do you prefer to eat?

8)     How many hours do you usually sleep?

9)    Do you often skip breakfast?

Регулятивные УУД:

- определять цели и задачи урока;

- участвовать в коллективном обсуждении темы

Познавательные УУД:

- уметь строить логическое высказывание, используя личный опыт

Личностные УУД:

- проявлять интерес к содержанию

- уметь высказать свою точку зрения

II этап: Учебно-познавательная деятельность – 10 мин

Актуализация

имеющихся

знаний

Учитель организует проверку домашнего задания.

Учитель организует работу учащихся в сменных парах («Карусель») .

Учащиеся работают в парах.

Используют карточки для объяснения слов.

Предметные УУД:

- отработка тематической лексики и ее употребление для решения задач этапа урока

. Восприятие иноязычной речи на слух.

Личностные УУД:

- осознавать степень своего усвоения материала

Регулятивные УУД:

- контролировать и корректировать выполнение задания

Познавательные УУД:

-составитьтаблицу по предлагаемой учебной задаче

- работать с таблицей и предлагаемой информацией, выделяя информацию по заданию

Коммуникативные УУД:

- слушать другое мнение и озвучивать свое

- работать в группе и в парах.

Стадия

вызова

(Evocation):

Пробуждение

интереса к

получению

новой

информации

Учитель уточняет цель урока-к концу урока научиться строить высказывания о домашних средствах лечения, используя вербальную опору - таблица.

Учитель спрашивает, чего им не хватает для достижения этой цели.

Учитель предлагает обсудить вопросы для внесения в таблицу.

(заготовить таблицу с 5строками и 3 графами)

Учащиеся приходят к выводу, что им необходимы новая информация и таблица, чтобы построить высказывания на заданную тему.

Учащиеся предлагают вопросы формулируют их (заболевание, которое можно вылечить, ингредиенты для изготовления средства, как изготовить, как использовать, как часто)

Нарисовать таблицу и записать вопросы.

Аудирование.

III этап: Интеллектуально-преобразовательная деятельность – 20 мин

Обобщения и закрепления пройденного материала.

Организует порядок представления учащимися подготовленных проектов по теме.

Организует миниобсуждение проекта.

Презентуют проект (3 учащихся – индивидуальное домашнее задание)

Слушают выступления одноклассников, заполняют таблицу и задают вопросы для получения необходимой информации.

Составляют монологическое высказывание, используя таблицу в качестве опоры.

Самостоятельная работа с индивидуальными рабочими записями.

.

Предметные УУД:

- уметь употреблять изученную лексику в известных ситуациях

- совершенствовать навыки устной речи

- осуществлять осознанное построение речевого высказывания

Личностные УУД:

- развивать творческое воображение

- выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Регулятивные УУД:

- контролировать и корректировать выполненное задание

Познавательные УУД:

- принимать решения и осуществлять самостоятельный выбор в учебной и познавательной деятельности

Коммуникативные УУД:

- слушать другое мнение и предъявлять свое

IV этап урока: .Контроль и оценка результатов деятельности – 5 мин

Анализ работы на уроке, рефлексия

Предлагает и объясняет домашнее задание на выбор

-написать письмо другу по преписке, в котором он просит дать совет как избавиться от ….. (используя материал таблицы.

- подготовить свой рецепт по плану таблицы и презентовать его.

Предлагает оценить свою работу на уроке, и ответить на вопросы.

Прощается с учащимися

Записывают домашнее задание.

Оценивают свою работу.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Прощаются.

Листы самооценки

Вопросы для рефлексии.

- Достигли ли мы цели?

- Достаточно ли попрактиковались?

- Что было легко?

- Что было трудно?

- Что понравилось?

- Что не понравилось?

Личностные УУД:

- анализировать личные достижения по теме

- осуществлять самоконтроль и оценку

Регулятивные УУД:

- соотносить полученный результат с планируемым