Урок-деловая игра по русскому языку «Сохранение языка — сохранение нации» (7 класс)

Ход занятия

этап

деятельность

учитель

ученики

Организационный момент

Слайд 1

3 мин

Слайд 2,

Правила проведения деловой игры

Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята. Мы сегодня будем решать очень важную проблему. Это очень серьезный вопрос, который перед нами ставит современная жизнь. И решать мы его будем сообща, на самом высшем уровне. Мы сегодня не в классе, а в кабинете президента РФ.

слушают

Давайте озвучим условия проведения нашего заседания. Условия проведения:

Представь себя высокопоставленным министром, веди себя достойно должности;

Внимательно, не перебивая, прослушай рекомендации;

Сделай всё возможное, чтобы помочь твоей команде решить поставленную пред ней задачу;

Уважительно отзывайся о точке зрения другого, даже если она сильно отличается от твоей;

Не отстраняйся от обсуждения проблемы, даже если твоя команда предлагает другое решение;

Будь вежлив при выступлении и терпелив, когда выступают другие;

Точно соблюдайте время, отведенное на обсуждение и ответ.

Зачитывают с наглядности

Словарная работа слова выведены на экран

Слайд 3

2 мин

Слова выведены на экран:

регулирование, инновационную деятельности, массовые коммуникации, связь поколений, традиции, историческая преемственность, национальное самосознание, многоязычие, уникальность, этнокультурное развитие.

При решении задач мы столкнемся с незнакомыми словами. Объясним их:

регулирование, инновационную деятельности, массовые коммуникации, связь поколений, традиции, историческая преемственность, национальное самосознание, многоязычие, уникальность, этнокультурное развитие.

Объясняют слова

Актуализация

знаний

Слайд 4

Обс. - 2 мин,

ответ -4 мин:

На экране демонстрируется

начало заседания Госдумы (презентация-видео),

Каждый участник, представляющий министерство – «МИНИСТР» представляет свое ведомство,(наглядность, документация перед участниками)

Наши участники поделены на группы, которые и составляют одно ведомство. Перед каждым министерством лежат его документы. Познакомьтесь с ними, изберите министра и представьте ваше ведомство.

Группа получает названием

Знакомство с документацией.

Представление участника, представляющего одно из «минисерств»

ФИО, рассказ о функциях министерства (на экране, остальные участники слкдят)

Проблемная ситуация:

Слайд 5

Слайд 6

2 мин

Слова президента (зачитывает подготовленный ученик)

Выступающий в роли президента начинает:

Ученик, представляющий президента:

«Вопросы русского языка и литературы мы обсуждаем не впервые. Они заслуживают большего внимания. Потому что речь идет о том, чтобы оставаться народом со своим характером, со своими традициями не утратить историческую преемственность и связь поколений. Для русских это означает быть и оставаться русскими»

Президент (на бейдже Путин Владимир Владимирович) и общественный наблюдатель от прессы. усаживается отдельно.

Тема нашего заседания:

«Сохранение русского языка»

Слушают

Постановка задач

Слайд 7

Обс. - 3 мин,

ответ -7 мин (каждая группа-1,5 мин)

1.Задание: участники групп обсуждают, как сформулировать задачи своей организации в решении проблемы,

выдвигает свою версию.

Уважаемые министры, проблема по - настоящему глобальная, ее решение требует усилий от вас.

Давайте назовем задачи, которые по силам решить именно вашему ведомству.

Команды по очереди называют задачи

5.Обоснование актуальности проблемы

Слайд 8

Обс. - 3 мин,

ответ -2мин:

На экране: -Чем является родной язык для каждого живущего в стране? Докажите.

-Какие проблемы в обществе, связанные с ослаблением внимания к языку, уже на Ваш взгляд существуют?

-Какие проблемы могут последовать, если говорящие на русском языке не смогут верно и точно выражать свои мысли?

Теперь вам предстоит

обсудить в группе и ответить на вопросы.

Обдумывают по очереди отвечают

Пауза

Слайд 9

30 сек

На экране слайд с гимном

Уважаемы коллеги, звучит гимн России, все должны встать

Повторяют слова

Точки зрения на язык и его состояние представителей русской нации разных эпох

Слайд 10

Обс. - 2 мин,

ответ -3 мин:

На экране «Сквернословие – это склонность к совершению дурных поступков. Сквернословы подобны неразумным стрелкам, которые в населенном городе будут выпускать стрелы, не заботясь, куда они попадут», – сказал философ Аристотель, родившийся в 384 году до н.э. Другие группы могут вступить в дискуссию с точкой зрения отвечающих и между собой.

На экране фраза известного человека о языке, которую надо объяснить и привести доказательства правильности суждения или опровергнуть её.

По выбору, фронтально

Дискуссия

Обс. - 3 мин

Вопрос для обсуждения

«Пресса» на доску выставляет отметки

А как мы простые люди можем ежедневно разрешать данную проблему.

А зависит ли что-либо от нас с вами? Докажите.

Высказываются предположения

Подведение итогов урока

Слайд 12,13

Обс. - 2 мин

Выставление оценок внутри группы самостоятельно по критреиям

​​​​​​​/data/files/k1597313639.pptx (Презентация "Сохранение языка")

Педагог выставляет в журнал среднюю между оценкой группы и оценивающих

Рефлексия

Обс. - 3 мин

Параллельно оценивающая группа подсчитывает баллы каждой группы по критериям:

1.Активность в обсуждении,

2.Оригинальность подхода,

3.Вовлеченность всех участников команд,

4.Культура ведения споров и диалогов,

5.Артистизм.

Дополнительные баллы за выдвижение инновационных идей.

Что больше всего запомнилось?

Проще найти способы решения проблем самому или сообща в группе, в коллективе?

Что показалось трудным?

Что хочется сделать, выйдя из этого кабинета?

Кто из героев более всего вжился в роль?

Легко ли тебе было?

Хочешь быть министром? В том ли министерстве ты оказался?