Шрайнер Алина Дмитриевна

Урок: «Формирование письменности на Руси»

Участник педагогического конкурса ‒ Всероссийский конкурс педагогического мастерства для учителей истории и обществознания на лучший урок формирования ЗУН

Материал опубликован 21 February 2023

Всероссийский конкурс педагогического мастерства для учителей истории и обществознания на лучший урок формирования ЗУН

Сценарий урока
по истории России: «Формирование единого культурного пространства. Письменность. Распространение грамотности, берестяные грамоты. Появление древнерусской литературы. Произведения летописного жанра. «Повесть временных лет». Первые русские жития. Произведения Владимира Мономаха», 6 класс

Автор: Варгудяева А.Д.,
учитель истории и обществознания

Программная среда: MS WORD, MS PowerPoint.

Область применения: закрепление знаний и формирования ЗУН.

Цели урока: формирование представления о распространении грамотности на Руси.

Ожидаемые результаты:

Предметные результаты обучения: раскроют смысл понятий: культура, берестяная грамота, житие. Объяснят значение деятельности Владимира Мономаха для развития культуры на Руси.

Метапредметные результаты обучения: участвовать в определении проблемы и постановке целей урока; планировать работу на уроке; преобразовывать текст в таблицу.

Личностные результаты обучения: осуществлять рефлексию собственной деятельности на уроке; формирование уважительного отношения к культурному наследию предшествующих эпох.

Тип урока: комбинированный.

Средства обучения:

Тесты, учебник, мультимедиапроектор, компьютер.

Технологическая карта урока

Тема урока: «Формирование единого культурного пространства. Письменность. Распространение грамотности, берестяные грамоты. Появление древнерусской литературы. Произведения летописного жанра. «Повесть временных лет». Первые русские жития. Произведения Владимира Мономаха»

План урока:

Письменность и грамотность на Руси.

Древнерусская литература.

Произведения Владимира Мономаха.

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Формы организации взаимодействия	Универсальные учебные действия	Формы контроля
1.Самоопределение к деятельности	Приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку	Здравствуйте, ребята!	Приветствуют учителя, настраиваются на учебный процесс.	Фронтальная	Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности. Регулятив ные: выполняют самооценку готовности к уроку.
2.Актуализация знаний	Проверка домашнего задания	Ребята, на прошлом уроке вам было задано устное задание (параграф 10, стр. 92 вопросы 1-5). Проверим вашу готовность.	Отвечают на вопросы из учебника.	Фронтальная	Познавательные: умение найти ответы на поставленные вопросы. Коммуникативные: выслушать позицию одноклассников, принимать их точку зрения.	Беседа
3.Постановка цели урока	Определение цели урока. .	- На прошлом уроке вы узнали о грамотности на Руси, мы говорили о значимых произведениях литературы. На уроке мы выполним практические задания, как вы думаете, для чего это нужно?	Отвечают на вопрос учителя, озвучивают цель урока и ожидаемые результаты.	Фронтальная	Познавательные: умение самостоятельно выделять цели урока.	Беседа
4.Закрепление знаний	Мотивация к практической деятельности.	Выполнение заданий из карточек.	Карточки слайд, отвечают на вопросы.	Фронтальная	Познавательные: умение работать самостоятельно, находить ответы на поставленные вопросы в соответствии с ранее полученными знаниями. Регулятивные: осуществление самоконтроля. Личностные: умение принимать мнение одноклассников.	Устные ответы
5.Итоги урока. Рефлексия	Предлагает оценить работу на уроке	Оцените свою деятельность на уроке и деятельность одноклассников.	Оценивают свою работу и работу одноклассников.	Фронтальная	Регулятивные: осуществление самоконтроля	Беседа