Урок русского языка во 2 классе по теме «Родственные (однокоренные) слова. Корень слова»

ФИО: Кижаева Лариса Владимировна

Должность: учитель начальных классов

Место работы: Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа пос. Чапаевский муниципального района Красноармейский Самарской области

Регион: Самарская область, Красноармейский район, пос. Чапаевский

Заголовок: Урок изучения нового по русскому языку во 2 классе по теме «Родственные (однокоренные) слова. Корень слова»

Тезис: Данный урок построен в соответствии с новыми образовательными стандартами. В ходе урока используются современные образовательные технологии. Изучение нового более трудный тип урока по сравнению с закреплением, но понятие однокоренных слов раскрывается таким разнообразием интересных упражнений, что второклассники легко и осознанно учатся находить корень слова, развивают свою речь, внимательность и познавательную активность

УМК «Школа России»

Цель урока: Формирование знаний о корне слова и однокоренных слов

Задачи урока

обучающие:

- упражнять в подборе и нахождении родственных слов, в выделении корня;

- формировать умение находить корень в словах;

- владеть приемами монологической и диалогической речи; приемами индивидуальной и групповой работы;

- владеть способами самоконтроля и взаимоконтроля;

- уметь работать индивидуально и в группах;

развивающие:

- развивать речь, обогащая словарный запас детей, используя родственные слова в речи;

- развивать познавательные процессы путем сопоставления слов по значению;

- развивать внимание учащихся при работе с информационным и практическим материалом;

- развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать;

воспитательные:

- воспитывать культуру устной и письменной речи;

- способствовать развитию нравственной культуры учащихся;

- содействовать развитию чувства сотрудничества и взаимопомощи;

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, в парах, групповая

Оборудование урока: 1 ПК для учителя и ПК для каждого учащегося, наушники, мультимедийный проектор, интерактивная доска, установленное на компьютере пользователя специальное программное обеспечение – проигрыватель ресурсов для воспроизведения учебного модуля, фотографии, программно-методический комплекс с набором интерактивных дидактических заданий «Академия младшего школьника», электронное приложение к учебнику Канакиной В.П., Горецкого В.Г. Русский язык. 2 класс., презентация, документ-камера, система мониторинга и качества знаний PROClass, словарь Ожегова, карточки-схемы для групповой работы, мяч, для домашнего задания карточки с дифференцированным заданием

Планируемые результаты

предметные:

- распознавать однокоренные слова;

- выделять корень в однокоренных словах;

- приводить примеры однокоренных слов с заданным корнем;

метапредметные:

- понимать и принимать учебную задачу, решать её под руководством учителя, индивидуально и в группе;

- планировать действия в соответствии с поставленной задачей;

- извлекать и фиксировать информацию по результатам наблюдения, из интерактивных заданий, объяснений;

личностные:

- проявлять интерес к словообразовательному богатству русского языка;

- выявлять причины успешности (неуспешности) учебной деятельности;

Структура и ход урока, УУД:

1. Мотивация к учебной деятельности.

УУД: Регулятивные - волевая саморегуляция, организация своего рабочего места;

личностные: - смыслообразование;

коммуникативные: - планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками

2. Актуализация необходимых знаний.

УУД: Регулятивные: -планирование, прогнозирование;

познавательные: -отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в предлагаемых материалах;

коммуникативные: -слушать и понимать речь других;

личностные: -следовать рабочему ритму урока, проявлять активность и инициативность;

3. Постановка учебной задачи.

УУД: Регулятивные: -целеполагание, определение целей выполнения заданий на уроке, умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей под руководством учителя;

познавательные: -постановка и формулировка проблемы; умение анализировать: выделять в объектах существенные и несущественные признаки;

коммуникативные: -ответы на вопросы учителя, товарищей по классу;

личностные: -проявление интерес к изучаемому;

4. «Открытие нового знания»

УУД: Регулятивные: -определение плана выполнения заданий на уроке, определение наиболее эффективных способов достижения результата в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения;

познавательные: -умение структурировать знания, осознанно строить высказывания-доказательства, извлекать информацию, представленную в разных формах (текстах, таблицах, схемах, иллюстрациях, видео)

коммуникативные: -умение задавать вопросы для получения от товарищей по коммуникации необходимых сведений;

личностные: -оценка смыслового содержания заданий с точки зрения общечеловеческих норм;

5. Первичное закрепление.

УУД: Коммуникативные: -планирование учебного сотрудничества, следование правилам работы в паре;

познавательные: -поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждения, умение сравнивать слова: находить общее и различие;

регулятивные: -прогнозирование, соотнесение выполненного задания с образцом;

личностные: - мотивация к углубленному изучению нового;

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль.

УУД: Коммуникативные: -выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), предвидеть последствия коллективных решений;

познавательные: -поиск и выделение необходимой информации, построение логической цепи рассуждения, обобщение информации, умение делать самостоятельно простые выводы;

регулятивные: -саморегуляция, коррекция, контроль, инициативность и самостоятельность, внесение необходимых дополнений и корректив в учебные действия;

личностные: -стремление к верному выполнению заданий, проявление старательности и трудолюбия;

7. Физминутка электронная – гимнастика для глаз.

8. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

УУД: Коммуникативные: -планирование учебного сотрудничества, оформление своих мыслей в устной и письменной речи с учетом учебных ситуаций;

познавательные: -поиск и выделение необходимой информации, умение структурировать знания, оценка процессов и результатов деятельности, построение логической цепи рассуждения; регулятивные: волевая саморегуляция, осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

личностные: -ценить и понимать богатство родного языка;

9. Физминутка с мячом.

10. Проверка уровня усвоения учебного материала.

УУД: Регулятивные: -контроль (самоконтроль) и коррекция в форме сравнения способа действия и его результата с заданным эталоном;

познавательные: -умение осознанно строить высказывания-доказательства;

коммуникативные: -умение отстаивать свою точку зрения, критично относиться к своему мнению, понимать точку зрения другого, соблюдая правила речевого этикета;

личностные: -позитивное отношение к успешности (неуспешности) выполнения задания;

11. Рефлексия учебной деятельности (итог урока; самооценка результатов своей деятельности; выставление отметок)

УУД: Познавательные: -умение структурировать знания, представлять информацию в виде схемы, оценка процессов и результатов деятельности;

регулятивные: -волевая саморегуляция, осознание того, что уже усвоено, самооценка учебной деятельности по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;

коммуникативные: -умение выражать свои мысли, оценивание качества своей и общей учебной деятельности;

личностные: -осознавать личностный смысл учения;

12. Информация о домашнем задании. Инструктаж по его выполнению.

Образуй однокоренные слова от данных слов (корней)

  ГРИБ

  СЛОН

  ЛЕС

    ДОЖДЬ

Образуй однокоренные слова от данных слов (корней)

  БЕГ

  СТОЛ

  НОС

    ЗВЕРЬ