Урок математики в 1 классе.
«Школа России»
Тема урока: Ломаные линии. Звено ломаной линии. Вершины.
Цели урока:
1. Ознакомление учащихся с понятием ломаной, как фигуры соединённых под углом отрезков; знакомство с понятиями звено, замкнутая, незамкнутая ломаная.
Формирование умения строить ломаные линии.
Задачи:
1) обучающие:
∙ усвоение понятий «ломаная», «звено ломаной», «вершина ломаной»;
∙ совершенствование вычислительных умений и навыков.
∙ проверка умения прибавлять и вычитать единицу;
2)развивающие:
∙ развитие умения выделять ломаную линию среди других фигур;
∙ развитие учебно-научной речи учащихся.
3)воспитывающие:
∙ воспитание культуры речи;
∙ воспитание коммуникативных качеств учащихся
Ход урока.
Орг. Момент.
-Для работы приготовьте учебник, рабочую тетрадь, карточки с числами, геометрическими фигурами.
2. Устный счёт.
Упражнение с отрезком натурального ряда. (Фронтальная работа )
Учитель задает вопросы, а дети поднимают карточки с ответом.
- Какое число стоит между 2 и 4?
- Какое число следует после 3и 5?
- Покажите соседей числа 4, числа 5.
- Какое число меньше 5 на 1?
3. Сравнение геометрических фигур.(повторение)
-назвать фигуры
-сколько углов, сторон?
4. Актуализация темы и целей урока.
5. Работа по учебнику
- Откройте учебник и рассмотрите верхний рисунок.
Девочка ходит по дорожкам. Что заметили?
- Линии, которые составляют дорожки, называют ломаными.
- Как составить ломаную линию? (Приставить друг к другу отрезки)
- Каждый такой отрезок называется ЗВЕНО.
- Как будет называться один такой отрезок? Он будет называться звено.
- На поле слева изображены ломаные. Чем они отличаются?
Ломаные, которые имеют начало и конец, называются НЕЗАМКНУТЫЕ.
А как называются ломаные, у которых есть и начало, и конец? Конечно ЗАМКНУТЫЕ.
6. Физкультурная минутка
- Изобразите из себя прямую линию. Ломаную линию. Кривую линию.
Продолжение работы над темой:
Концы каждого звена ломаной называют вершиной ломаной, кроме крайних звеньев. Это как вершина у горы.
-Рассмотрите рисунок внизу страницы. На каком из них ломаная?
(Конечно на 2 рисунке) Обоснуйте свой ответ.
7. Первичное закрепление. Работа в тетради. (начертить линии)
- Начерти в тетради незамкнутую ломаную из пяти звеньев.
- Какие инструменты будут вашими помощниками?
- Сколько у нее вершин?
- Начерти замкнутую ломаную из трех звеньев с пятью вершинами. Какая фигура получилась?
Просмотр видео, задания на диске.
Работа в рабочей тетради (самост).
- Найдите задание с точками.
- Что обозначают точки 1,2,3,4? Это номера точек. Надо соединить их по порядку. Для этого нам понадобится линейка и карандаш. Аккуратно соединяем линейкой точки и проводим линии ко всем точкам по порядку Что получилось? (Ломаная линия) Из скольки звеньев она состоит? (из 3)
9. Итог.
- О чем вы узнали на уроке?
-О каких линиях говорили?
- Из чего они состоят?
- Как называется часть ломаной линии?
- Какие ломаные вы чертили?
- Какое самое маленькое число звеньев может быть в ломаной?
10. Рефлексия. Оценивание.
- какие трудности возникли на уроке?
