Урок немецкого языка в 6 классе «За окнами листопад»

Цель урока – формирование иноязычной коммуникативной компетентности учащихся.

Задачи урока:

 

Обучающие

помочь учащимся повторить, обобщить и практиковать в употреблении в устной и письменной речи лексики по теме «Осень»;

практиковать учащихся в аудировании иноязычного текста с пониманием основного содержания;

развивать навык чтения с выборочным пониманием необходимой информации.

Личностно-развивающие

развивать умение работать в группе, характеризовать (описывать), сравнивать (распознавать, определять), обосновывать (объяснять, сопоставлять, делать выводы), применять знания, оценивать себя и свои знания;

способствовать развитию умений учащихся высказывать и аргументировать свое мнение, осуществлять самоконтроль и самокоррекцию учебной деятельности;

Воспитательные

воспитывать уважительное отношение друг с другу, эстетические чувства, интерес к предмету.

• способствовать формированию положительной мотивации учения, социализации учащихся в учебной ситуации

воспитывать чувства толерантности друг к другу и самоуважения, эстетический вкус.

 

Материально-техническое обеспечение:

компьютер, проектор;

презентация, выполненная с помощью программы Microsoft PowerPoint;

аудио-видеоряд;

раздаточный материал.

Ход урока

1.     Этап мотивации (самоопределения) к контрольно-коррекционной деятельности.

Цель - выработать на лично значимом уровне внутреннюю готовность реализовать требования контрольно-коррекционной деятельности.

 

– Guten Tag, liebe Kinder! Heute haben wir eine ungewöhnliche Stunde. Bei uns sind Gäste. Herzlich  Willkommen, Liebe Kollegen.. Wir wünschen Ihnen,  die Zeit angenehm und interessant zu verbringen.

Kinder hört die schöne Musik!

Звучит музыка Чайковского. Времена года. Осень

-          Wie findet ihr diese Musik?

Слайд lustig, traurig, schnell, langsam, sonnig, still, böse, schön, laut, hell, lyrisch

-          Ich meine, diese Musik ist schön und traurig.

-          Mit welcher Jahreszeit assoziiert ihr diese Musik?

-          Mit dem Herbst

-          Ja, natürlich, das war das Werk des großen russischen Komponisten Tschajkowski “Die Jahreszeiten. Der Herbst“.

Und das Thema unserer Stunde heißt „Draußen ist Blätterfall“. Wir haben schon viel an diesem Thema gearbeitet. Nicht wahr?

Was haben wir gemacht?

-          Wir haben Wörter gelernt.

-          Wir haben Gedichte vorgelesen.

-          Wir haben Texte gelesen.

-          Wir haben Übungen gemacht.

-          Wir haben Dialoge inszeniert.

-          Wir haben über den Herbst gesprochen.

-          Und was war für euch besonders schwer?

-          Wörter lernen, Sätze bilden, den Herbst beschreiben…

-          Heute prüfen wir, was wir schon können und wissen, ich helfe euch alle eure Fehler zu finden und zu korrigieren und Problemen zu beseitigen. Wollt ihr wissen, wie eure Leistungen sind?

-          Ja, ich will das wissen.

-          Und wozu?

-          Um gute Noten zu bekommen.

-          Um deutsch gut zu sprechen.

-          Um richtig  zu schreiben.

-          Um Deutsch gut zu lernen.

-          Während der Stunde prüft ihr selbst eure Kenntnisse und bezeichnet eure Leistungen mit den bunten Blättern. Dazu habt ihr drei verschiedenen Farben. Sie bedeutet folgendes:

Слайд  желтый лист – sehr gut

               Зеленый лист –gut

              Красный лист – nicht besonders gut

-          Wenn ihr sehr gute Kenntnisse habt und sehr zufrieden seid – das gelbe Blatt, eure Leistungen sind gut – das grüne Blatt, nicht besonders gut – rotes Blatt. Ist alles klar?

-          Und das Motto unserer Stunde - Mit kleinem Erfolg beginnt großer Erfolg.- С малой удачи начинается большой успех. Einverstanden?

Ich wünsche euch viel Erfolg und… Hals und Beinbruch!

 

2.     Этап актуализации и пробного учебного действия.

Цель - подготовить мышления учеников и организовать осознание ими внутренней потребности к контролю и самоконтролю результата и выявлению причин затруднений в деятельности.

 

1. слайд Музыка, картинки разных времен года

- Nicht nur der Herbst, sondern auch alle Jahreszeiten sind schön, nicht wahr?

- N, welche Jahreszeit gefällt dir? Wie ist deine Lieblingsjahreszeit?

2. - Welche Wörter gehören zu welcher Jahreszeit? Nehmt die erste Aufgabe und bemerkt  die Wörter und Wortgruppe nach dem Muster.

es schneit                    reiche Ernte

bunte Blatter              die ersten Blumen

die Sonne scheint hell                        Schi laufen

reif                  wegfliegen

grün                es taut

es ist kalt                    baden und schwimmen

-          Was passt zu dem Winter? dem Frühling? dem Sommer? Lest laut!

(на доске слайд с правильными ответами)

Wer hat alles richtig gemacht? Wählt das Blatt!

2. Hört vierAussagen über verschiedene Jahreszeiten aufmerksam zu! Ordnet die Bilder zu den Texten!

Тексты звучат два раза, дети раскладывают картинки в соответствии с текстами.

Prüft euch! Ist alles richtig? Gut! Wählt das Blatt!

3. -Um die Wörter zum Thema “der Herbst” zu wiederholen, spielen wir jetzt Lotto.

Was passt zusammen?

 

reich	wegfliegen	die Zwiebel	bunt
das Gemüse	der Blätterfall	die Ernte	der Rabe
der Kohl	der Bauer	reif	das Obst
der Spatz	die Melone	der Herbstregen	bewölkt

-Wenn ihr diese Übung  richtig gemacht, bekommt ein Bild. Wie ist das Bild?

- Das Blatt

- Wer hat keine Fehler? War dieses Spiel für euch schwer oder leicht? Prüft bitte euch! Wählt das Blatt!

4. Ihr kennt Herbstwörter gut, bildet jetzt aus den Wörtern Sätze!

Im Herbst sind	schon alles reif.
Im Garten ist	die Blätter bunt.
Die Bauer bringen	weg.
Die Vögel fliegen	Vorräte aus Obst und Gemüse.
Alle mache	die Ernte ein.

- Prüft euch und wählt das Blatt!

5. Viele Dichter finden den Herbst sehr poetisch. Die Natur ist so bunt: so reich an schönen Gaben. Und was meinen die Tiere und Vögel? Lesen wir darüber!  Schlagt die Lehrbucher auf, Seite 63. Jeder liest zuerst für sich!

- Lest der Reihe nach!

- Suchen wir einen passenden Titel zum Text.

-  Beantwortet meine Fragen!

Ist das Wetter im Herbst verschieden oder immer schlecht?

Welche Blätter fallen auf die Erde: die bunten oder die grünen?

Welche Vögel bleiben im Winter hier?

Denkt der Rabe oft an den Sommer oder an den Frühling zurück?

Arbeiten alle Tiere und Vögel im Herbst fleißig oder faul?

-          War der Text schwer?

-          Habt ihr das Wichtigste verstanden?

-          Prüft euch!

-          Seid ihr zur Selbstarbeit fertig? Nehmt bitte den Test, lest aufmerksam die Aufgaben. Ist alles klar? Arbeitet selbst 7 Minuten!

 

3.     Этап локализации индивидуальных затруднений.

Цель - выработать на личностно-значимом уровне внутренней готовности к коррекционной работе, а также выявить место и причины собственных затруднений в выполнении контрольной работы.

Текст проверочной работы.

 

Установите соответствие между заголовками 1-5 и текстами A-D. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний.

1.      Der Herbst

2.      Die Jahreszeiten

3.      Der Frühling

4.      Der Sommer

5.      Der Winter

A.    Es schneit. Es ist kalt. Überall liegt Schnee. Alles ist weiß. Die Kinder laufen Schi und Schlittschuh und spielen Hockey.

B.     Die Sonne scheint schon hell. Es taut. Die ersten Blumen blühen. Die Kinder gehen gern spazieren. Sie gehen ins Stadion, turnen und spielen Fußball.

C.     Das Wetter ist schön. Die Kinder sind lustig. Sie haben Ferien. Sie baden, fischen, radeln. Sie gehen in den Wald und suchen Beeren und Pilze.

D.    Das Wetter ist schlecht. Oft regnet es. Der Himmel ist oft grau. Die Blätter auf den Bäumen sind ganz schön bunt. Das neue Schuljahr beginnt.

A	B	C	D

 

I.                    

Прочитайте текст. Выполните задания 1-5. В каждом варианте обведите букву a, b или c, соответствующую выбранному вами варианту ответа. Занесите ответы в таблицу.

 

Das Wetter im Herbst ist so verschieden: heute scheint die Sonne und es ist warm, morgen kommt der böse Herbstwind und es ist kalt. Die bunten Blätter fallen von den Bäumen. Viele gelbe, rote Blätter liegen schon auf der Erde und auf den Bänken im Park.

 Die Vögel fliegen in warme Länder. Aber Raben und Spatzen bleiben im Winter hier.

Im Herbst gibt es viel Arbeit. Die Menschen bringen die Ernte ein und machen Vorräte aus Gemüse und Obst. Für Tiere und Vogel gibt es auch in Herbst viel Arbeit.

1.      Das Wetter im Herbst ist…

a.       gut

b.      verschieden

c.       schlecht

2.      Die Blätter auf den Bäumen sind …

a.       bunt

b.      rot

c.       grün

3.      Viele Blätter liegen schon …

a.       auf der Erde

b.      in der Erde

c.       auf die Erde

4.       Welche Vögel bleiben im Winter hier?

a.       alle

b.      Raben

c.       Raben und Spatzen

5.      Wer hat viel Arbeit im Herbst?

a.       Menschen und Tiere

b.      Tiere

c.       nur Menschen

1	2	3	4	5

 

II.                 

Прочитайте текст и заполните пропуски  A-F словами, обозначенными цифрами 1-6. Одно слово в списке 1-6 лишнее. Занесите цифру, обозначающее соответствующее слово в предложении,  в таблицу.

 

Es ist A… . Im Herbst sind die B… rot, gelb, braun. Im Garten ist schon alles reif. Die Bauern C… die Ernte ein. Die Menschen denken an den Winter und machen Vorräte aus Gemüse und Obst. Oft ist es D… Wetter. Der Wind E… stark und ist unfreundlich. Die Blätter fallen auf F… Erde. Die Vögel fliegen weg.

 

1.      bringen

2.      Herbst

3.      schlechtes

4.      Blätter

5.      Weht

6.      denken

 

A	B	C	D	E

 

 

4.     Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений.

Цель - поставить цели коррекционной деятельности, и на этой основе – выбрать способ и средство их реализации.

 

- Seid ihr fertig?

- Welche Aufgaben habt ihr gemacht?

- Wir haben Texte gelesen.

- Wir haben den Test gelöst.

- Wir haben die Wörter eingesetzt.

-          Das sind die richtigen Antworten. Prüft euch selbst! Markiert + , wenn  richtig ist oder -, wenn falsch ist.

-          Gebt euch die Noten! (на слайде таблица, как оценивать)

-          N, wie ist deine Note? Und deine?

-          Wer alles richtig gemacht?

-          Bist du mit deinen Leistungen zufrieden?

-          Nein, ich bin nicht zufrieden.

-          Hast du Fehler in der ersten Aufgabe? Wer hat die Fehler in der ersten Aufgabe? In der zweiten? In der dritten?

-          Woran müssen wir noch arbeiten, um alles richtig zu machen?

-          Ich muss die Wörter wiederholen.

-          Ich muss Sätze bilden.

-          Ich möchte die Wörter einsetzen.

-          Wer hat den Test richtig gemacht, arbeitet selbst an den neuen Aufgaben. Und wir alle arbeiten an der Lexik noch einmal.

Aber zuerst Turnpause.

Rote, gelbe, braune Blätter

Fallen von den Bäumen ab.

Der Weg ist besät.

Es raschelt, wenn man geht.

Die Bäume stehen bald ohne Blätter.

Es kommt das kalte Winterwetter.

 

5.     Этап реализации построенного проекта.

Цель - реализовать осмысленную коррекцию учащимися своих ошибок в контрольной работе, формировать умение правильно применять соответствующие правила, способы действий и т.д.

 

Lesen wir den Text mit Bildern und wiederholen so die Wörter!

-   War das schwer? Müssen wir noch die Wörter wiederholen? N, kennst du jetzt alle Wörter? Wählt das Blatt!

2. Seht, bitte! Vollendet die Sätze!

1. Im Herbst ist das Wetter oft …

2. Die Sonne …….

3. Manchmal regnet …….

3. Der Wind weht ….

4. Die Blätter sind …… und fallen ….

5. Viele Vögel …… weg. Sie fliegen in ….

6. Einige Vögel ……….

7. Die Menschen denken gern an …  …… ….zurück.

8. Tiere und Vogel machen Vorrate aus … .

3. – In der Klasse gibt es viele bunte Blätter. Pflückt die Blätter. Arbeitet zu drei. Der erste Schüler übersetzt das Wort ins Russisch, der zweite bildet den Satz mit diesem Wort, der dritte stellt die Frage.

Die Blatter, reif, einbringen, der Wind

4. Macht jetzt die Übung schriftlich! Schlagt die Arbeitsbücher auf! S. 25 Übung 3. Wer macht das am schnellsten?

- Ich bin fertig!

- Wer hat einen Fehler, zwei Fehler? Wer hat mit seinen Leistungen zufrieden?

- Kehren wir an der Selbstarbeit zurück. Korrigiert selbst eure Fehler!

Vergleicht mit dem Muster! Habt ihr alles richtig korrigiert?

-          Ich habe alle Fehler korrigiert.

-          Ich habe einen Fehler.

 

6.     Этап самостоятельной работы с проверкой по эталону.

Цель - интериоризировать способы действий, вызвавших затруднение, самопроверка их усвоения, индивидуальная рефлексия достижения цели.

 

-          Ihr habt heute irgendwelche Fehler gemacht. Wir haben sie zusammen gefunden und korrigiert. Und jetzt meine letzte Aufgaben. Hier sind drei Testen. Wählt den Test, wo ihr Fehler gemacht habt. Und macht ihn! Zeit – 3 Minuten!

Aufgabe 1.

Установите соответствие между заголовками 1-5 и текстами A-D. Занесите свои ответы в таблицу. Используйте каждую цифру только один раз. В задании один заголовок лишний.

1.      Der Herbst

2.      Die Jahreszeiten

3.      Der Frühling

4.      Der Sommer

5.      Der Winter

A.     Es schneit. Es ist kalt. Überall liegt Schnee. Alles ist weis. Die Kinder laufen Schi und Schlittschuh und spielen Hockey.

B.      Die Sonne scheint. Es ist warm. Die Blumen blühen. Die Kinder gehen gern spazieren. Sie gehen ins Stadion, turnen und spielen Fußball.

C.    Jede Jahreszeit hat etwas schönes. Schön ist der Winter mit seinen Schneeflocken. Im Frühling blühen die ersten Blumen. Im Sommer kann man baden und schwimmen. Im Herbst ist eine reiche Ernte.

D.    Das Wetter ist schlecht. Oft regnet es. Der Himmel ist oft grau. Die Blätter auf den Bäumen sind ganz schön bunt. Das neue Schuljahr beginnt.

A	B	C	D

 

Aufgabe 2

Прочитайте текст. Выполните задания 1-5. В каждом варианте поставьте +, если предложение соответствует тексту или -, если не соответствует. Занесите ответы в таблицу.

Heute ist ein richtiges Herbstwetter. Es ist nicht mehr warm. Die Sonne scheint nicht. Der Himmel ist grau. Da kommt der böse Herbstwind. Er ruft:”u…u..u.. Die Bäume stehen im goldenen Kleid. Die Blätter sind bunt: rot, gelb, braun. Sie tanzen im Wind und fallen auf die Erde. Die Vögel fliegen in die warmen Länder weg. Nur Spatzen und Raben bleiben hier. Einige Spatzen sitzen am Baum und denken an den Sommer zurück. Sie sind traurig und singen keine Lieder. Der Igel sucht die Äpfel und trägt sie nach Hause. Er ist fleißig und macht die Vorräte.

1.      Es ist Winter.

2.      Das Wetter ist nicht warm.

3.      Alle Vögel fliegen weg.

4.      Die Bäume sind grün.

5.      Die Tiere machen die Vorräte.

 

Aufgabe 3.

Прочитайте текст и заполните пропуски  A-E словами, обозначенными цифрами 1-6. Одно слово в списке 1-6 лишнее. Занесите цифру, обозначающее соответствующее слово в предложении,  в таблицу.

Welche A…ist jetzt? Es ist Herbst. Der Herbst beginnt im B… . Die Blätter sind rot, gelb, grün. Sie tanzen im Wind und fallen auf die C… . Die Vögel D …in die warmen Länder. Im Herbst gibt es viel E…. und Gemüse.

1.      September

2.      Jahreszeit

3.      Erde

4.      Obst

5.      Herbst

6.      fliegen

A	B	C	D	E

 

Творческое задание – составить из фраз стихотворение,  изобразить основное содержание)

Bunt sind schon die Wälder,

Geld die Stoppelfelder

Und der Herbst beginnt.

Rote Blätter fallen,

Graue Nebel wallen

Kühler weht der Wind.

 

7.     Этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности.

Цель - оценить результаты контрольно-коррекционной деятельности, осознать методы преодоления затруднений в деятельности и механизма контрольно-коррекционной деятельности.

 

- Prüft euch nach dem Muster! Wie sind eure Noten? Seid ihr mit euren Leistungen zufrieden?

- Ist es schwer, eure Fehler zu suchen und zu korrigieren?

-Für mich war schwer, die Noten zu geben.

- Für mich war schwer, die Tabellen ausfüllen

- Für mich war schwer, Test zu machen.

- Habt ihr heute eure Ziele erreicht?

-          Lest das Gedicht vor!

(Das ist ein Volkslied. Hort ein bisschen zu!)

- Für heutige gespannte Arbeit bekommt jeder eine Note.

- Wie ist eure Note für die Arbeit in der Stunde?

- Ich bin mit euren Noten einverstanden.

- Welche Blatter habt ihr gesammelt?

Und zum Schluss bauen wir unseren Wissensbaum. Aber zuerst machen wir Vorarbeit. Jetzt klebt eure Blatter auf die Baumzweige. Hier sind 2 Gruppen. Jede Gruppe macht seinen eigenen Bauteil. Und jetzt je zwei Schüler aus jeder Gruppe gehen an die Tafel und  machen unseren Baum fertig.

- Freut mich, dass ihr in der Stunde aktiv und fleißig gearbeitet habt. Ich bin mit euch zufrieden.

- Ich glaube es macht euch Spaß, zu Hause Übungen aus dem Arbeitsbuch zu wählen und Lexik zu trainieren. Nicht wahr?

Danke für die Stunde! Alles Gute!