Данилин Тимур Юрьевич

Урок на тему «Древнейший Рим» (5 класс)

Материал опубликован 4 April 2021

Урок 50. Древнейший Рим. (Ист др. м. 5 кл.)

Цели: дать представление о местоположении и природных условиях Древнего Рима, населении и его основных занятиях; познакомить с историей возникновения Древнего Рима и системой управления на ранних стадиях его развития; тренировать умения работать с картой и находить нужную информацию.

Планируемые результаты:

предметные: работать с исторической картой, анализировать и обобщать ее данные; устанавливать причинно-следственные связи между географическим положением и хозяйственным развитием Рима; рассказывать о важнейших событиях ранней истории Рима, используя основные и дополнительные источники информации;

метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; слушать и слышать друг друга; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно; давать определения понятий; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; объяснять исторические явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования учебного материала;

личностные УУД: обрести мотивацию к изучению нового материала; осознавать важность изучения истории; выражать свое отношение к роли истории в жизни человеческого общества.

Оборудование: карта «Древний Рим в VI - IIIвв. до н. э.», карта «Древнейшая Греция», учебник.

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Ход урока

I.Организационный момент

II.Мотивационно - целевой этап

Сегодня мы начнем изучать еще одну древнюю цивилизацию. В наши дни Рим - это столица Италии, а в древности он был главным городом, в котором процветало рабовладение. Государство, также называлось Римом.

Тема урока: «Древнейший Рим».

План урока:

Местоположение и природные условия Древнего Рима, занятия населения.

Легенда об основании Рима.

Город на семи холмах и его обитатели.

Какое управление было в древнейшем Риме.

Проблемный вопрос: Почему плебеи начали борьбу с патрициями?

III. Работа по теме урока.

Местоположение и природные условия Древнего Рима, занятия населения.

Задание классу: Сравним природные условия и занятия населения Древнейшей Греции и Древнейшего Рима. Используем ранее полученные знания и вступительную статью к § 44 (с. 214 учебника).

Ответ:

Линия сравнения	Древнейший Рим	Древнейшая Греция
Местопо ложение	Апеннинский полуостров	Балканский полуостров
Рельеф	Долины, равнины, холмистые местности	Рельеф горный, мало равнинных мест
Горы	Апеннины, Альпы.	Пинд (г.Олимп)
Климат	Тёплый, благоприятный для земледелия	Жаркий, засушливый.
Моря	Омывается Адриатическим, Тирренским и Ионическим морями	Омывается Эгейским, Ионическим и Критским морями
Реки	Полноводная река Тибр	Мелкие реки, пересыхающие в засушливый сезон
Занятия населения	Виноградарство, садоводство, земледелие (зерновые культуры: пшеница, рожь), скотоводство (крупный рогатый скот, свиньи, кони, ослы)	Виноградарство, выращивание оливок, скотоводство (козы и овцы), ремесло.

(Перейти к пункту 4. (Какое управление было в древнейшем Риме), затем дать задание по группам к пунктам 2 и 3)

Легенда об основании Рима.

Задание 1-й группе. Прочитайте текст пункта 1 (Легенда об основании Рима) § 44 и вспомогательным текстом (Почитание весты и Марса) ответьте на вопросы:

Вопрос 1: Кто такие латины?

Ответ: Племя, жившее по левому берегу реки Тибр в Италии.

Вопрос 2: Кто такие Нумитор, Амулий, Рея Сильвия, Ромул, Рем?

Ответ: - Нумитор – царь латинов.

- Амулий – младший брат царя, отнял у Нумитора власть и сделал Рею Сильвию весталкой.

- Рея Сильвия – дочь царя Нумитора, мать Ромула и Рема.

- Ромул и Рем – сыновья Реи Сильвии и бога войны - Марса.

Вопрос 3: Что известно о них из легенды об основании Рима?

Ответ: Брошены младенцами в реку Тибр по приказу Амулия. Вскормлены волчицей. Воспитаны пастухом. Свергли амулия и вернули трон Нумитору. Ромул, убив своего брата, основал город Рим на холме Палатин на берегу реки Тибр и стал его первым царём.

Вопрос 4: Как называют жриц богини Весты?

Ответ: Весталка – жрица богини огня и домашнего очага - Весты.

Вопрос 5: Какие у них были обязанности?

Ответ: Жить при храме Весты и подбрасывать дрова в очаг богини.

Вопрос 6: Что запрещалось весталкам и какое наказание предусматривалось за нарушение запрета?

Ответ: Выходить замуж и иметь детей до 30 лет. Нарушение этого каралось смертью.

Вопрос 7: Как к ним относились римляне?

Ответ: Уважительно. Ей уступали дорогу. Преступнику, оказавшемуся на её пути смягчали наказание.

Вопрос 8: Кто такие ликторы?

Ответ: Ликторы – 12 охранников римского царя.

Город на семи холмах и его обитатели.

Задание 2-й группе. Работая с текстом пункта 2 (Город на семи холмах и его обитатели.) § 44, определите, что в тексте соответствует исторической правде.

Ответ: Исторической правдой являются следующие факты:

Город возник не сразу.

Рим основан в 753 г. до н. э.

Несколько поселений постепенно объединились на холмах левобережья Тибра (Палатинском, Капитолийском и др.).

Римляне жили в круглых хижинах, стены которых были сделаны из прутьев и обмазаны глиной.

Римляне занимались земледелием (пшеница, ячмень, лён, виноград), скотоводством и ремеслами (кузнечным делом, ткачеством, гончарным делом).

Римляне воевали с другими латинскими городами. Их владения росли.

Применяли труд рабов.

Какое управление было в древнейшем Риме.

(Рассказ учителя и составление схемы)

Римский народ делился также на патрициев - древнейших жителей Рима и плебеев - переселенцев из других областей Италии.

Возникновение патрициев предание связывает с Ромулом. Первый римский царь, желая опереться на самых достойных представителей римской общины, выделил сто человек, обладавших более благородным происхождением и личными достоинствами. Таким образом, сформировался сенат, ставший важным органом управления государством.

Плебеи вошли в состав римского народа позже патрициев. Раньше считали, что плебеи - это простой бедный люд. Дальнейшее изучение римской истории показало, что среди них встречались богатые семьи, существовали знатные плебейские роды. Плебеи были лишены многих прав. Они не могли участвовать в Народном собрании, в сенате, занимать руководящие должности и зависели от суда патрициев.

V. Подведение итогов урока

Ответ на Проблемный вопрос: Почему плебеи начали борьбу с патрициями?

Ответ: Стремление плебеев иметь гражданские права, получить доступ к власти и управлению государством, защитить свою собственность привело к их многовековой борьбе с патрициями.

Домашнее задание: § 44, вопросы с. 218 устно. (опрос)

Тест ч/з урок по темам: ур. 50. Древнейший Рим

ур. 51. Завоевание Римом Италии.