Урок русского языка «Наречие» (4 класс)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД

Время

I. Организацион

ный момент.

Здравствуйте, ребята!

Мы сюда пришли учиться,

Не лениться, а трудиться.

Работаем старательно,

Слушаем внимательно!

Для того, чтобы мы работали быстро и активно и продуктивно  мы будем использовать карточки для индивидуальной работы.

Проверяют

готовность к

уроку.

Р.:

Самоорга

низация

1мин.

II. Актуализация знаний и мотивация

– Откройте тетради. Написали число, классная работа.

-На следующей строчке пишем соединение букв

Слайд 3

Вспоминаем верхнее соединение и нижнее соединение букв.

-Посмотрите на экран

Что за слова написаны на доске?

Слайд 4

Вставьте пропущенные буквы и запишите слова в группы:

Имя существительное-…..

Имя прилагательное - ….

Глагол - ….

Все слова вы записали в группы?

- На какой вопрос отвечают эти слова? К какой части речи относятся эти слова?

Работа в паре.

-Выделенные слова разберите по составу. Поменяйтесь тетрадями. Проверьте друг у друга. У доски по одному человеку разбирают слова.

Словарные

Ребята, город, корова, праздник 

Пассажирский, прекрасный, чёрный

Желать, сверкать, шёл

Нет

Наречие

чёрный

пассажирский

город

Р.:

принятие и сохранение учебной задачи

К.:

планирование учебного сотрудничества

3мин.

III. Постанов

ка учебной задачи

- Как вы думаете, какой часть речи мы будем сегодня заниматься?

- Тема урока: «Наречие как часть речи»

Наречием

Р.: принятие и сохранение учебной задачи.

К.: планирование учебного сотрудничества

3 мин

IV. Открытие

нового знания

- Возьмите карточку «Изучение части речи»

По какому плану обычно мы изучаем часть речи?

1. Самостоятельная или служебная часть речи?

2. Что обозначает?

3. На какие вопросы отвечает?

4. С какой частью речи связано?

5. Как изменяется?

6. Каким членом предложения является?

7. Какую роль играет в предложении?

- Можем мы ответить на все вопросы?

Работа по учебнику стр.73 упр.124

Что обозначают выделенные слова?

- К каким словам они относятся?

- Какой частью речи являются?

- На какой вопрос отвечает слово «печально»?

- Каким членом предложения является?

Слово наречие – очень старое. Корень речь как бы связывает его с глаголом. Древние римляне называли эту часть речи «приглаголием» (перевод)

Русские грамматики назвали её точно так же, изменив лишь приставку. Видя главное содержание наречия в том. Что оно должно быть при глаголе или накладываться на глагол на-речь-ие).

Нет

Поляны (какие?) печальные-прилагательное.

Льет (как?)

печально.

Второстепенным

Р.: принятие и сохранение уч. задачи при выполнении заданий;

П.: структурирование знаний, анализ объектов

К.: определение способов взаимодействия.

П.: осознанно и произвольно строят речевое

высказывание

10 мин.

Динамическая пауза

Физкультминутка Слайд 6

Р.:

саморегуляция как способность к мобилизации силы и энергии

2мин.

V. Первичное

закрепление

Работа с учебником упр. 125 Если в этом упражнении наречия?

К какому слову относятся?

-На какой вопрос отвечает?

- Какое слово поясняет?

- Что оно обозначает?

- Каким членом предложения является?

Как называется такой член предложения?

-Какой вывод можно сделать о наречии?

Слайд 7

Звонко, тонко

журчит

(как?) звонко, тонко

Глагол

признак действия

однородными

второстепенным,

обстоятельством

называется наречие

- Самостоятельная часть речи;

-  отвечает на вопросы «как?», «когда?», «где?», «куда?», «откуда?»;

- обозначает признак действия;

Р.: действие с учетом выделенных учителем

ориентиров

10 мин.

VI.

Самостоятельная работа с

самопроверкой

Давай посмотрим, изменяется форма наречий, если  изменить глагол в данном словосочетании.

Как изменяются глаголы?

Слайд 8

Слайд 9

- А что же такое – о?

Работа в группе

1) Карточка

Ш..л (…) медленно

Зат..нул (…) здесь

Дон..силось (…) издалека

Встр..ч..емся (…) завтра

Св..рнуть (…) направо

Слайд 10

2) Прочитайте предложения сначала без наречий, а затем с наречиями. Сделайте вывод какую роль выполняют наречия в речи?

По своему значению они делятся на разряды:

Предлагаю заглянуть в конверт «СЕКРЕТ», в котором находится (таблица разрядов наречий)

Работа в группе

Распределить наречия по вопросам

Слайд 11

По числам,  

лицам, временам, по родам в прошедшем времени.

Суффикс

Шёл (как?) медленно

Затянул (где?) здесь

Доносилось (откуда?) издалека

Встречаемся (когда?) завтра

Свернуть (куда?) направо

уточняют действие

Разряды: места, времени, причины, цели, образа действия, меры и степени.

Р.: принятие и сохранение уч. задачи при

выполнении заданий; П.: структурирование знаний, анализирование объектов

К.: определение способы взаимодействия.

П.:

осознанно и произвольно строят речевое высказывание

10мин

VII. Включение в систему знаний,

повторение

- Итак, какой вывод сделали?

- Выпишите из упр.126 глаголы с наречиями. В скобках напишите вопрос.

Слайд 12

Проверяем по слайду.

Наречие не изменяется по числам.

Наречие не изменяется по родам.      

Наречие не изменяется по временам!  

Наречие не изменяется по лицам!       

Наречие не изменяется по падежам!

Наречие неизменяемая часть речи.

Учащиеся выписывают глаголы с наречиями.

К.: формулирование собственного мнения и позицию

П: построение речевого высказывания;

осуществление синтеза

5 мин.

VIII. Рефлексия деятельности

Что особенно заинтересовало вас во время урока?

– Что нового узнали на уроке?

– Какова же роль наречия в нашей речи?

– Что удалось на уроке, было самым интересным?

Осуществляют оценку своих знаний по оценочной шкале:

Слайд 11

– Какие трудности встретились?

– Что помешало при выполнении заданий?

– Что нужно сделать, чтобы избежать ошибок

в дальнейшем?

– Понравилась ли вам работа на уроке? Оцените себя

Слайд 12

П: построение речевого высказывания

-осуществление синтеза

- построение рассуждения

1 мин.