12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917  Пользовательское соглашение      Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФ
УРОК
Материал опубликовала
Чехранова Зоя Васильевна601
Учитель начальных классов первой квалификационной категории. Работаю в школе 39 лет.
Россия, Кемеровская обл., д. Курск - Смоленка
1

Урок русского языка в 4 классе по теме «Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных»

Тема: Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.

Цель: отрабатывать умение правильно писать безударные падежные окончания имён существительных.

Задачи:

- организовывать деятельность учащихся, направленную на обобщение и систематизацию знаний по правописанию безударных падежных окончаний имён существительных;

- способствовать самостоятельному применению знаний в разных ситуациях урока;

- развивать орфографическую зоркость.

 

Формируемые УУД:

п. - самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий, смысловое чтение, анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез;

к. - инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнёра;

р. - постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала;

л. - установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом.

 

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Проверка домашнего задания.

Чтение и анализ творческих работ (текст на тему "Берегите лес от пожара")

 

3.Актуализация знаний.

- Составьте предложение из слов каждой строки. Запишите получившийся текст и озаглавьте его. Подчеркните орфограммы в словах.

Белые, на земле, лепестки, на крапиве, травы, лежат, на зелени.

Отцветает, в нашей, черёмуха, местности.

Цветение, сирени, на очереди, яблони, и.

Придёт, земляники, там, и, пора.

Самопроверка (слайд 1).

Прочитайте текст, который вы составили. Укажите части речи. Первое предложение разберите по членам.

Словарная работа.

Запишите под диктовку слова в три столбика: 1-ое скл., 2-ое скл., 3-е скл.

Агроном, беседа, аллея, телефон, железо, шофёр, библиотека, тишь, календарь, степь, ночь, овца, мышь.

Самопроверка (слайд 2).

 

4. Самоопределение к деятельности.

от подруг.. (слайд 3)

идёт за горчиц..й

           в куртк..

- Назовите пропущенные буквы.

- От чего зависит написание окончания имени существительного?

- Почему с одним и тем же главным словом употребляются разные предлоги? Отчего это зависит?

- Сформулируйте задачи урока. (Поупражняться в употреблении имён существительных в разных падежах, в составлении словосочетаний из слов, в правописании безударных падежных окончаний имён существительных.)

 

5. Работа по теме урока.

Восстановите алгоритм действий для написания безударного падежного окончания имён существительных единственного числа к любому из способов проверки.

1 - й способ 2 - й способ

1) Определить 1) Определить

2) Определить 2) Определить

3) Вспомнить 3) Проверить

Работа по учебнику.

Упр. 243 (с. 128)

Прочитайте текст. Какова его тема? Какова его главная мысль? Озаглавьте текст. Посмотрите на слова с пропущенными буквами. На какие две группы их можно разделить? (Слова с безударными гласными в корне и слова с безударными гласными в падежных окончаниях). Как проверить правописание слов с этими орфограммами? Найдите в тексте фразеологический оборот. Объясните его значение с помощью фразеологического словаря. Выполните письменное задание к упражнению (Взаимопроверка, взаимооценка).

Упр.244 (с.129).

Прочитайте стихотворные строки. Определите их тему. Что бы вы дописали ещё, если бы были поэтом? Определите склонение и падеж выделенных имён существительных. Объясните написание пропущенных падежных окончаний. Выполните письменные задания к упражнению (Работа в парах).

 

6. Закрепление изученного материала.

Упр. 245 (с. 129)

Работа в парах. Учащиеся объясняют написание пропущенных окончаний и изученных орфограмм. Запись под диктовку, самостоятельное выполнение грамматических разборов. Самопроверка, самооценка.

 

6. Рефлексия.

Диагностика планируемых результатов: дописать окончания имён существительных, указать склонение и падеж.

На детской площадк.. было шумно.

Воробей прыгает от ветк.. к ветк...

На топол.. и сирен.. набухли почки.

На площад.. в центр.. города был салют.

Оцените свою работу на уроке.

 

7. Подведение итогов урока.

Чему вы сегодня научились на уроке? Какое задание было самым интересным? Что показалось вам трудным?

 

8. Домашнее задание.

Упр. 246 (с.130)

Опубликовано

Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.