Урок русского языка в 7 классе

Этапы урока. Действия учителя и учащихся.

Слайды.

Орг. Момент.

Здравствуйте, ребята! Садитесь. Тема нашего урока –

2. Мотивация урока.

Урок несколько необычный: урок – практикум. Мы с вами начнем повторять большую тему «Причастие».

Итак, начинаем:

В некой школе, на Урале

Жил 7 класс – просто класс!

И с учащимися класса

Мы отправимся сейчас

Путешествовать по свету,

А точнее – по совету всех решили,

Что поедем мы ….

Ребята! Может быть кто-то из вас объяснит, почему мы будем путешествовать по Челябинской области?

( ответы детей)

(обобщение учителя: область – наша малая Родина, ей исполнится 75 лет).

Эпиграфом-девизом урока я взяла строки из стихотворения Людмилы Татьяничевой, уральской поэтессы.

В ее стихах Урал и Россия – одно целое. Большое внимание поэтесса уделяла теме труда, а нам сегодня придется потрудиться, поэтому –

Я желаю всем успешной работы!

Слайд №1

Слайд №2

Слайд №3

Слайд №4

Проверка домашнего задания – работа с сигнальными карточками:

определить, в каких словах пишется –н-, а в каких –нн-, и объяснить правило написания.

Для того, чтобы успешно продвигаться, нам необходимо повторить теорию по изученной теме. Проведем блиц-опрос «Что мы знаем о причастии?»

( ответы учащихся)

Практическая часть урока.

Повторив теорию, мы можем приступить и к практике.

Ребята! Вспомните из курса географии, с какими горами тесно связана Челябинская область? (ответ детей)

Верно, с Уральскими.

Перед вами – хребет Уреньга и гора Нургуш. Именно с ними мы встречаемся, если зайдем в область с запада. Необходимо выполнить задание: выписать из предложенного текста причастия, распределив их в две колонки - действительные и страдательные.

( проверка коллективная)

Перебираемся дальше по Уральским горам. На нашем пути – Таганай, но поднимемся только после выполнения задания: от глаголов, выделенных в тексте, образовать причастия настоящего и прошедшего времени.

Мы поднялись на одну из вершин Таганая. Температура воздуха довольна низкая, выносливость и терпение нам очень необходимы.

Задание:

- из предложенного текста выписать все причастия

- расставить и объяснить знаки препинания

- выполнить морфологический разбор причастий: возникающее, образован.

Двигаемся дальше: спуск с горы еще труднее.

Выполним синтаксический разбор предложения:

Трезубец Таганная, синеющий в изумрудной зелени лесов, сверкает снежной белизной. ( у доски – ученик)

Наше путешествие продолжается. Природу Южного Урала описывают поэты и прозаики, изображают художники, а фотокорреспондентам удается запечатлеть самые красивые моменты.

Итак, мы –

Задание: составить предложения или словосочетания с причастиями и причастными оборотами к этим фотографиям.

( записываем в тетради, выделяя ПО и подчеркивая одиночные причастия)

Увы! Наше путешествие к концу приближается,

Что-то уже дом родной ощущается,

Да-да, мы вернулись все в Бреды, в район,

В Андреевку, в школу, в родимый наш дом.

Не только у Челябинской области юбилей, но и для нашей школы этот учебный год юбилейный, сороковой. Выполним последнее задание: составить предложения о школе с причастиями.

Слайд №5,6

Слайд №7

Слайд №8

Слайд №9,10

Слайд №11

Слайд №12

Слайд №13-16

Слайд №17

Итог урока. Рефлексия.

Ребята! Понравился вам урок?

В чем его польза?

Большое спасибо за урок!

Домашнее задание: сочинить сказку о причастии.

В заключение я хотела бы прочитать вам слова Михаила Фонотова: «Нельзя жить на земле, не зная ее истории и не любя ее, свою землю». Так давайте же будем любить родную школу, Андреевку, Урал, Россию и русский язык!

Всего всем доброго!