Урок «Причастие как часть речи», 7 класс

ФИО

Фетисова Елена Николаевна

Место работы

Филиал МБОУ Токарёвской СОШ №1 в с. Полетаево

Должность

Учитель русского языка и литературы

Предмет

Русский язык

Класс

7 класс

Тема урока

Причастие как часть речи

Базовый учебник

Русский язык. 7 класс. Учеб.для общеобразоват. учреждений. В 2 ч./ ( Т. А. Ладыженская, М. Т. Баранов, Л. А. Тростенцова и др.; науч. ред. Н. М. Шанский). – М.: Просвещение, 2017

№

Этап урока

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

УУД

1

Организационный момент

(1 мин)

- Добрый день, ребята! Как ваше самочувствие? Надеюсь, что урок у нас пройдёт плодотворно и организованно.

Давайте обратимся к эпиграфу нашего урока. Как вы понимаете эти слова? (Слайд 2)Пока ответить вы не можете, ответим на этот вопрос в конце урока.

Настраиваются на работу

Личностные УУД: внимание, уважение к окружающим, эмоциональный настрой на урок.

2

Актуализация знаний

(4 мин)

- Прочитайте слова, записанные на доске. (Слайд 3)

Интересный, читающий, бежать,

летящий, молодая, рисующий, птица, прочитанная, звонок, закрытый, учить.

-Как можно сгруппировать эти слова? (есть слова, которые дети еще не знают)

- Кто знает, к какой части речи

относятся слова ЧИТАЮЩИЙ,

РИСУЮЩИЙ, ПРОЧИТАННАЯ,

ЗАКРЫТЫЙ, ЛЕТЯЩИЙ.

Выполнение заданий, тренирующих

отдельные способности к учебной

деятельности, мыслительные

операции и учебные навыки

Коммуникативные УУД:

Аргументируют своё мнение и позицию в коммуникации;

учитывают разные мнения при

формулировании своей мысли в устной форме

Личностные УУД: 1.Самоконтроль

Познавательные УУД:

Ищут и выделяют необходимую

информацию, выдвигают гипотезы и обосновывают их;

ставят и формулируют проблемы

3

Постановка проблемы урока. Формулирование темы урока, планирование деятельности. Создание проблемной ситуации.

(6 мин)

Отгадайте ребус. Какой части речи будет посвящен наш урок?

Сформулируйте тему нашего урока. («Причастие как часть речи») (Слайд 4)

- Причастие – это новая для вас часть речи. Мы должны выяснить, как оно выглядит (определение); чем

отличается от других частей речи

(морфологические признаки), как

использовать в речи.

Ставят цели, формулируют тему

урока.

Регулятивные УУД:

-выделяют и осознают то, что уже усвоено и

что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные УУД:

-выражают свои мысли;

-аргументируют своё мнение;

-учитывают разные мнения.

4

Открытие нового знания.

(8 мин)

Контролирует работу, отмечает

степень вовлеченности учащихся в работу на уроке.

Говорит, что в русском языке

существует часть речи – причастие, что это такая часть речи, которая совмещает в себе признаки глагола и

имени прилагательного. (Слайд 6)

Демонстрирует слайд из презентации по теме «Причастие как часть речи».

-Давайте объединим все полученные знания в таблице.

- Расскажите, опираясь на таблицу, что такое причастие.

Демонстрирует признаки глагола и имени прилагательного у причастия.

Предлагает обратиться к учебнику и прочитать определение «причастия»

Работа с текстом (в парах)

1. Исследование текста. На слайде

текст. (Слайд 5 )

Учащиеся работают с текстом, ищут

слова, которые являются для них

неизвестной частью речи.

Выписывают их, задают к этим

словам вопросы, находят слова, к

которым они относятся, определяют

синтаксическую роль в предложении.

Формулируют определение

причастия, проговаривают это

определение.

Коммуникативные УУД:

-планируют учебное

сотрудничество с учителем и

сверстниками,

-умеют высказывать свои суждения,

-формируют умение слушать и

понимать других.

Регулятивные УУД:

-определяют степень успешности своей работы и работы других.

Познавательные УУД:

-делают выводы в результате

совместной работы класса и

учителя

5

Физминутка.

(3мин)

Раз- подняться, подтянуться,

Два- нагнуться, разогнуться,

Три- в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре- руки шире,

Пять- руками помахать.

Шесть – на место тихо сесть.

(Слайд 7)

Выполняют гимнастику.

Личностные УУД:

-снять напряжение и утомление на уроке.

6

Обобщение и систематизация знаний: работа у доски.

(15 мин)37

Контролирует выполнение работы.

Разъясняет действия.

1.Работа у доски: упр.76.

2.Работа в парах (Слайд 8)

Регулятивные УУД:

-умеют обосновывать свою точку зрения, -грамотно формулируют

свой ответ;

-оценивают учебные

действия в соответствии с

поставленной задачей.

7

Рефлексия

(3мин)

-Что же мы узнали сегодня на уроке, что запомнили?

Подведём итоги.

Отвечают на вопросы.

Коммуникативные УУД:

-умеют выражать свои мысли

Познавательные УУД:

-устанавливают причинно- следственные связи, делают выводы.

Личностные УУД:

-смыслообразование

8

Домашнее задание. (3мин)

Дифференцированно:

1)Упр.77 стр.34 п12

2)Из учебника литературы для 7 класса, автор: В. Я. Коровина, надо выписать из повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба» пять

предложений, где есть причастия, и

определить их вид и время.

Записывают домашнее задание.