Валько Лариса Геннадьевна

Разработка урока английского языка «В волшебном зоопарке» (2 класс)

Материал опубликован 25 December 2019

Разработка урока английского языка

Учитель: Валько Лариса Геннадьевна

Класс: 2

Тема урока: «В волшебном зоопарке»

Тип урока: урок совершенствования, закрепления и развития знаний умений и навыков.

Цели урока: повторение, закрепление и расширение знаний по заданной теме.

Задачи:

Образовательные:

помочь обучающимся применять имеющиеся по данной теме знания в условиях решения учебных и практических задач;

создать условия для формирования умения видеть, сравнивать, обобщать и делать выводы;

Развивающие:

развивать логическое мышление, письмо, воображение, восприятие, речь;

развивать познавательный интерес к английскому языку путём привлечения занимательного материала, создания проблемных ситуаций.

Воспитательные:

продолжить формирование умения работать в коллективе и находить согласованные решения;

воспитание культуры поведения на уроке.

Дидактическая задача: формирование УУД в условиях решения учебных и практических задач.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

Правильно употреблять в речи фразы знакомства.

Уметь составлять монологическое высказывание.

Научится правильно писать гласные буквы и находить недостающий элемент.

Тренировать навыки аудирования, чтения и письма.

Знать названия животных.

Метапредметные:

Уметь отвечать на вопросы.

Уметь решать проблемные задачи.

Уметь оценивать себя в контексте учебной ситуации.

Формировать коммуникативную компетенцию, умение самостоятельно определять цели, владеть основами самоконтроля, самооценки;

Личностные:

формирование нравственных чувств и нравственного поведения;

формирование осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

способность к саморазвитию и личностному самоопределению; формирование мотивации.

Методы, применяемые учителем:

- по внешним признакам – упражнения;

- по источнику получения знаний - словесный, наглядный, практический;

- по степени активности учащихся – иллюстрационный, проблемный, частично-поисковый, объяснительный, репродуктивный, деятельностный метод обучении.

Технологии: технология использования в обучении игровых методов, обучение в сотрудничестве, здоровье сберегающие технологии.

Основные понятия: буква, гласные: A, I, E, звук, речевые фразы My name is…, I am…, I live….I can…

Оборудование: доска, Smart board, экран, проектор, карточки – задания, презентация по теме урока, раздаточный материал.

Используемая литература:

Биболетова М.З. Английский язык: учебник 2 класса. - Обнинск: Титул, 2013г;

Биболетова М. 3. Английский язык: книга для учителя к учебнику Английский с удовольствием/ Enjoy English для 2 класса общеобразовательных учреждений- Обнинск: Титул, 2013г.;

Биболетова М. 3.Английский язык: рабочая программа для общеобразовательных учреждений- Обнинск: Титул, 2013г.;

Илюшкина А.В. Изучаем английский легко и весело. Санкт – Петербург 2010г.

http://esl-kids.com/flashcards/animals.html

http://www.youtube.com/watch?v=gy6wC0mBlE4

http://www.youtube.com/watch?v=Xcws7UWWDEs

http://www.youtube.com/watch?v=JYUMQPtoYgE

СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН УРОКА (РАЗВЕРНУТЫЙ)

№	Этапы урока	Цели этапа	Время	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1	Организация начала занятия (Коммуникативные УУД, личностные УУД)	Активизировать обучающихся	1 мин	Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока:	Слушают, наблюдают, настраиваются на восприятие материала урока, отвечают на приветствие.
				Hello! I am glad to see you! How are you! Are you merry? (sad, slim, fat, brave, pretty, smart)
2	Подготовка к основному этапу занятия (Коммуникативные УУД, личностные УУД)	Активизировать обучающихся	2 мин		Слушают, отвечают на вопросы учителя, строят предположения:
				Ребята просматривают видеоролик и определяют тему урока. T: What are we going to talk about? - Цель нашего урока: побывать в волшебном зоопарке и познакомиться с животными. Вспомнить животных, представить себя. Мы отправляемся в волшебный зоопарк на паровозике “Teddy Bear”. Listen, watch and do it together!
3	Фонетическая зарядка (Познавательные УУД)	Отработать произносительные навыки звуков гласных букв	4 мин	Проговаривает слово и звук гласной буквы	Повторяют слово и звук гласной буквы
				Найти звук для буквы. Чтобы войти нам в зоопарк нам надо разделить слова на звуки [æ],[ e], [ i]. (sad, swim, big, pen, hen, black, slim, ten)
4	Закрепление и применение знаний и способов действий. ( групповая работа, работа в парах) (Познавательные УУД, коммуникативные УУД, личностные УУД)	Совершенствовать навыки говорения, слухо-произносительные навыки. Научить отбирать нужную информацию, сопоставлять различные виды информации, работать в группе	12 мин	Организует работу в группах, объясняет суть задания, корректирует ответы	Работают в группах, составляют предложения по схеме, проговаривают предложение
				Вход свободный. Для дальнейшей работы нам нужно объединиться в группы. (Domestic animals / Wild animals) На стене картинки с изображением животных. I name the animal you go and take it. Then you go into your group according to your animal: domestic or wild. Speak up! Монолог. Составить рассказ об одном из животных по вашему выбору по моделям (см. приложение №1), (работа в группе) Guess the animal asking the questions. What is your name? How old are you? Where do you live? Can you swim? Etc. С помощью картинок скажите, что вы умеете делать. (на слайде картинки с действиями: см. приложение №2) 1 группа: swim, fly, run 2 группа: dance, fly, sit ( I can…)
5	Динамическая пауза. (Личностные УУД, познавательные УУД)	Предупредить утомляемость учащихся, удовлетворить потребность детского организма в двигательной активности.	3 мин	Организует динамическую паузу, проговаривает, показывает движения.	Выполняют команды учителя.
				Do my commands! The Bear, please, run! The dog, please, swim! Etc.
6	Контроль самопроверка знаний (Регулятивные УУД, познавательные УУД)	Совершенствовать навыки письма, научить оценивать себя в контексте учебной ситуации	5 мин	Инструктирует перед выполнением задания, контролирует ход выполнения работы	Работают по карточкам, осуществляют взаимопроверку
				- Ну, отдохнули, теперь потрудимся! Карточки для письменной работы лежат у вас на столе. Составьте предложения . (см. приложение№3) - А теперь поменяйтесь своими работами и проверьте правильность выполнения испытания! Правильный вариант на доске! Если все правильно нарисуйте солнышко, если есть ошибки грустное солнышко. - Второе задание. Match the pictures and the sentences! Read the sentences.(см.приложение №4)
7	Подведение итогов занятия. Домашнее задание Рефлексия (Познавательные УУД, коммуникативные УУД)	Подвести итог проделанной работе на уроке.	3мин	Задает вопросы обучающимся	Подводят итог урока, анализируют свою работу на уроке.
				- Are you sad? (merry, fine, OK) Ребята, если вам понравился урок, прикрепите к нашему солнышку ваши лучики. Если вам не понравился урок, закройте солнышко капелькой дождя. Вы возьмете себе то «настроение», какое у вас стало после урока. Если веселое, то возьмите веселый смайлик, если грустное, то грустный смайлик! Мне было приятно свами работать. Прошу вас отрефлексировать данный мастер класс.