12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовала
Пикалкина Наталья Борисовна1008
Учитель географии 1 кв.категории. Руководитель ШМО учителей естественно-гуманитарного цикла. Работаю в школе с 2003 года
Россия, Забайкальский край, Сретенск
Материал размещён в группе «Контроль знаний»

 

№пп

Основные понятия и единицы  содержания

Предметные умения

Метапредметные умения

Задание

1.

Карты материков и океанов. Политическая карта мира

Давать описание географической карты,

извлекать информацию из источников информации (в данном случае из географической карты)

Определять существенные признаки объекта,  явления

 

 

охарактеризуйте

 

Политическую  карту  мира:

- по масштабу

- по содержанию

- какие сведения можно извлечь

  ( не менее 5).

 

2.

Население: численность, типы поселений, хозяйственная деятельность

 

 

Выделять существенные признаки географических понятий.

Анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта.

 

Классифицировать в соответствии с выбранными признаками.

 

Установите соответствие между понятием и его описанием:

 

1. Численность населения

2. типы населённых пунктов

3. хозяйственная деятельность

 

А) число  людей, проживающих на Земле;

 

Б) работа людей на предприятиях, занятие сельским хозяйством, охотой, промыслом;

 

В) города, деревни и сёла, посёлки, аулы

 

 

3.

Источники географической информации

 

Выделять характерные особенности  разных видов источников географической информации

Выделять главное, существенные признаки понятий.

   Сравнивать объекты, факты, явления, события по заданным критериям.

 

Ваш учебник географии и географическая энциклопедия-это источники географической информации.

Назовите не менее 3 признаков сходства и различий между ними.

4.

Плотность населения страны

 

Давать определение понятий.Уметь определять показатель плотности населения страны

Работать в соответствии с поставленной учебной задачей.

Выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;

Что такое плотность населения?

Определите среднюю плотность населения Австрии, если площадь страны –

                      83,8 тыс. км2,

а численность населения страны  –  8,1 млн. чел.

5.

Платформа

 

  Анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта.

Читать и анализировать графические источники.

 

 

Укажите, какие составные части платформы на схеме обозначены цифрами.

Какая форма рельефа ей соответствует?

  Приведите пример.

6.

Складчатые пояса

 

Выделять главное, существенные признаки понятий.

Анализировать связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта.

 

Владеть навыками анализа и синтеза.

- Чем объяснить,

 что Курильские и Японские острова подвержены частым землетрясениям?

 

- Какую карту атласа вы используете для ответа на этот вопрос?

 

7.

Климатообразующие факторы

 

Выявление по тексту особенностей географического положения.

Работа с текстом  и внетекстовыми компонентами – аналитическая деятельность

О каком  важном климатообразующем факторе идёт речь в тексте?

 

«Африка получает солнечного тепла больше, чем любой другой материк Земли. Над тропиками солнце в течение всего года стоит высоко над горизонтом, а в любой точке между ними два раза в год бывает в зените…?»

 

8.

Основной климатический пояс

 

Анализировать связи соподчинения и зависимости между географическими компонентами.

 

Выявлять причинно-следственные связи.

Выделять главное, существенные признаки понятий.

Используя карту атласа, определите,

в каком  климатическом поясе расположена большая часть территории  России?

Назовите не менее 3 отличительных признаков этого пояса.

 

9.

Пассат

 

 

Работать с картографическими источниками информации

Владеть навыками анализа и синтеза.

 

Выделять главное, существенные признаки понятий.

 

Какая характеристика верно определяет ветры пассаты:

1. ветры два раза в год меняющие  своё направление;

2. постоянные ветры, несущие воздух из тропических широт к экватору;

3. ветры, меняющие своё направление два раза в сутки;

4. горные,  холодные, порывистые ветры.

 

10.

Характеристика морей

 

Классифицировать информацию  по заданным признакам.

Работать в соответствии с поставленной учебной задачей.

 

Какой из указанных  объектов характеризуется по следующим  параметрам:

 

« положение относительно суши, рельеф дна, течения, температура и солёность вод, органический мир…»

1. материк       2. озеро

3. залив            4. море

 

11.

Морские течения

 

Выявлять причинно-следственные связи.

 

Владеть навыками анализа и синтеза.

 

«Если спустить на воду плот у берегов Перу, через несколько недель он приплывёт в Полинезию. Если сесть в камышовую лодку у берегов Марокко, через некоторое время окажешься у берегов Америки»   

 Тур Хейердал.

    Какой  природный  процесс имел в виду знаменитыйпутешественник?

                1. приливы        2. отливы

               3. течения          4. ветры      

 

12.

ПТК (географическая оболочка)

 

Выявлять причинно-следственные связи.

 

Владеть навыками анализа и синтеза.

 

Какое из утверждений является верным:

1. Примером Природного комплекса является любой материк.

2. В природном комплексе изменение  одного из компонентов вызывает изменение всех остальных.

13.

Природно-территориальный комплекс

 

 Уметь определять признаки различных природных комплексов.

 

Аналитическое чтение —изучение содержания текста с целью его глубокого осмысления, сопровождающееся выделением главные, существенные признаки понятий.

 

О каком лесе идёт речь? Подчеркните признаки, по которым вы определили этот природный комплекс.

«Густой огромный лес… на десятки и сотни км…Огромные колонны стволов, от которых отходят воздушные корни. Гигантские лианы обвивают деревья. В самом низу – царство мхов, выше поднимаются кустарники и молодые деревца. Множество растений-паразитов. Здесь можно наблюдать все стадии жизни растений. Как тёмные погреба бедны светом эти леса.»

 

14.

Особенности материков

 

Приводить примеры характерных отличий материков как природных комплексов.

Аналитическая деятельность

Этот материк называют самым сухим материком Земли и это единственный материк, на котором нет вулканов.

О каком материке идёт речь?

Почему там нет вулканов?

 

15.

Образ материка

 

Приводить примеры характерных отличий материков как природных комплексов.

Аналитическая деятельность

Какой из изученных вами  6 материков характеризуется следующими особенностями:

1. Нет современного оледенения.

2. Расположена самая большая пустыня.

3. На материке – самая многоводная река.

4. Самый высокий материк Земли.

5. Некоторые природные зоны вытянуты с С на Ю, а не с З на В.

6. Самый контрастный  материк Земли

16.

Географический образ страны

Выявление причинно-следственных связей определённых территорий

Аналитическая деятельность

О какой стране идёт речь?

Какой из перечисленных признаков  явился для вас решающим? Дополните ещё 3

признака, характеризующие, с вашей точки зрения, страну:

« Расположена в двух частях света. Называют её страной обширных равнин и лесов. Имеет самое большое число  стран соседей и самые протяжённые морские границы. Главная особенность природы определяется словом «разнообразие»

 

 

 

Опубликовано в группе «Контроль знаний»


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.