| 12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
 | Юлия Андреевна Христолюбова1806 Россия, Свердловская обл., Екатеринбург Материал размещён в группе «Всероссийские и международные конкурсы для учителей» |
Входной контроль по русскому языку, 9 класс
ГКОУ СО «Екатеринбургская школа-интернат для детей, нуждающихся в длительном лечении»
АДМИНИСТРАТИВНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
ВХОДНОЙ КОНТРОЛЬ. 9 КЛАСС
| Инструкция по выполнению работы На выполнение контрольной работы по русскому языку даётся 20 минут. Работа состоит из 3 частей.
Часть 1 включает 6 заданий (А1-А6). К заданиям А1, А2, А3, А5, А6 даны 4 варианта ответа, из которых только один правильный. В задании А4 необходимо установить соответствия между словами из левого и правого столбика.
Часть 2 состоит из 1 задания (В1). Ответ к этому заданию вы должны сформулировать самостоятельно.
Часть 3 состоит из 1 задания (С1) и включает в себя вопросы по тексту. Ответы к этому заданию вы должны сформулировать самостоятельно, прочитав приведенный в задании текст.
Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускайте задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходите к следующему. Если после выполнения всей работы у вас останется время, вы можете вернуться к пропущенным заданиям.
Правильный ответ в зависимости от сложности каждого задания оценивается одним или несколькими баллами. Баллы, полученные вами за все выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать как можно больше баллов.
Критерии оценивания: за каждый правильный ответ в заданиях 1-7 – 1 балл; за правильное выполнение 8 задания - 3 балла. Итого: 10 баллов 10-9 баллов – «5», 8-7 баллов – «4», 6-5 баллов – «3», 4 балла и меньше – «2» Желаем успеха! |
Часть 1.
| При выполнении заданий этой части под номером выполняемого вами задания (А1, А2, А3, А5, А6) поставьте знак «Х» в клеточку, номер которой соответствует номеру выбранного вами ответа. В задании А 4 правильные соответствия соедините линией. |
А1. Фонетика. Укажите слово, в котором звуков больше, чем букв:
манеж яркость честность юбилей
А2. Лексика. Как называются слова, употребляемые людьми определенной местности?
диалектизмы жаргонизмы историзмы профессионализмы
А3. Морфемика. Словообразование. Укажите слово, которое образовано суффиксальным способом:
пылесос приезжать перевод барабанщик
А4. Морфология. Установите соответствие между словами и частями речи: (проведите линию)
милейший местоимение
любой имя прилагательное
прийти глагол
чтобы предлог
в течении причастие
спаленный союз
А5. Синтаксис. Укажите предложение, осложненное обособленным обращением (знаки препинания не расставлены):
Моя мама самая красивая! Мама, папа и братик самые важные для меня люди!
Мама купи в магазине молоко. Мама очень вкусно готовит мои любимы блюда.
А6. Пунктуация. Укажите вариант ответа, где правильно расставлены знаки препинания на месте пропусков: Когда думаешь (1) что самое важное в жизни (2) понимаешь (3) что это близкие люди (4) любящие тебя всем сердцем (5) готовые всегда прийти на помощь.
1,2,3,4,5 1,4,5 1,3,4 1,2,3,5
Часть 2.
| При выполнении этого задания свой ответ запишите словами в пустые строчки под заданием. |
В1. Фразеология. Объясните, как вы понимаете следующий фразеологический оборот? Гора с плеч. (Приведите пример, составив предложение с данным фразеологизмом)
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
Часть 3.
| При выполнении этого задания свой ответ запишите словами в пустые строчки под заданием. |
С.1. Прочитайте текст и выполните задания.
(1) Каково соотношение понятий «язык» и «речь» с точки зрения их места в речевой коммуникации?
(2) Язык в человеческом обществе является основным средством общения. (3) Упрощенно можно сказать, что язык – это естественно возникшая и развивающаяся в обществе знаковая система, служащая для выработки, хранения и переработки информации. (4) Эта система представляет собой упорядоченную структуру единиц – фонем, морфем, слов и словосочетаний, предложений. (5) Каждая единица принадлежит определенному уровню языка. (6) Эти уровни взаимосвязаны и строго упорядочены: фонемный – морфемный – лексический – синтаксический. (7) В каждом языке существуют правила, нормы употребления тех или иных единиц. (А.А. Радугин)
Задания:
1. Определите тему и главную мысль текста (укажите № предложения)__________________
_______________________________________________________________________________
2. Определите стиль речи. Аргументируйте свой ответ__________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
Правильные ответы:
А1. Юбилей
А2. Диалектизмы
А3. Барабанщик
А4.
милейший местоимение
любой имя прилагательное
прийти глагол
чтобы предлог
в течении причастие
спаленный союз
А5. Мама, купи в магазине молоко.
А6. 1,2,3,4,5
В1. Примерное объяснение: как <будто, словно, точно> гора с плеч <свалилась> Разг. Наступило облегчение, рассеялись тревоги, сомнения (обычно после избавления от трудных забот, обязанностей). У кого? у отца, у абитуриента, у студента… как гора с плеч. Учебный фразеологический словарь.
С1.
Предложение №3
Научный, т.к. в тексте употреблена специальная научная лексика и терминология.
