Выступление психолога на педагогическом совете «Работа с родителями»

Выступление психолога на педагогическом совете

«Работа с родителями»

В современной школе очень часто не соблюдаются психологические условия, обеспечивающие полноценное общение учащихся с взрослыми и сверстниками на всех этапах школьного детства. Отсюда у некоторых учащихся младшего школьного возраста и у многих подростков и старшеклассников формируется негативное отношение к школе, к учению, неадекватное отношение к самим себе, к окружающим людям.

Поэтому создание благоприятного психологического климата, в центре которого личностное, заинтересованное общение взрослых и учащихся – одна из главных задач школьного психолога.

Школьный психолог находится непосредственно внутри того социального организма, где зарождаются, существуют и развиваются как положительные, так и отрицательные стороны взаимоотношений учителей, учащихся и родителей. Он видит каждого ребенка не самого по себе, а в сложной системе взаимодействия (рисунок)

Сверстники

Учителя                                              Ребенок                                          Родители

Психолог

Это своеобразное «поле» взаимодействия практического психолога с учащимися разного возраста, их учителями и родителями, в центре которого находятся интересы ребенка, как формирующейся личности.

Необходимость работы с родителями определяется их ролью в формировании социальной ситуации развития. Общение ребенка с близкими взрослыми, являясь необходимым условием развития, задает те внешние социальные структуры, которые преобразуются во внутренние структуры личности.

Работа психолога с семьей требует понимания системной динамики семьи (как семья реагирует при появлении у ребенка симптома) и оценки индивидуальных реакций (какие проблемы встают перед каждым членом семьи и ребенком).

 Работа школьного психолога с родителями включает несколько направлений:

• создание условий для привлечения семьи к сопровождению ребенка (ситуация сотрудничества с учетом соблюдения принципа невмешательства в семейную ситуацию);
• просвещение и консультирование по актуальным проблемам детей (классные собрания, встречи);
• консультирование по вопросам детско-родительского общения по запросу родителей;
• психологическая поддержка родителей.