Включение творческих игр в логопедические занятия с младшими школьниками общеобразовательной школы

ВКЛЮЧЕНИЕ ТВОРЧЕСКИХ ИГР В ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

У ребёнка есть страсть к игре, и надо её удовлетворять. Надо не только дать ему время поиграть, но надо пропитать этой игрой всю его жизнь. Вся его жизнь - это игра. А.С. Макаренко

Среди методов коррекции логопедических нарушений с положительной стороны в плане эффективности зарекомендовали себя методы игровой терапии. По мнению Л.С. Выготского, А. Н. Леонтьева, Д.Б. Эльконина и других авторов, в ходе игры выстраивается система взаимоотношений ребёнка с внешним миром, развиваются психические функции, среди которых речь занимает основное место.

Игра является одной из основных форм процесса воспитания, обучения и развития. Использование игры в логопедической работе способствует: развитию личности созданию положительной настроенности переключению с одного вида деятельности на другой созданию минуток отдыха закрепить в непринуждённой обстановке те новые навыки речи и поведения, которые воспитываются на занятиях

Классификация игр.   Детские игры разнообразны по своему содержанию, степени самостоятельности детей, формам организации, игровому материалу. Современная отечественная педагогика делит игры на творческие игры и игры с правилами. Игры с правилами: подвижные игры и дидактические игры. Творческие игры: сюжетно-ролевые, строительные и игры-драматизации.   Сюжетно-ролевые игры ориентируют детей в основных направлениях человеческой деятельности.   Строительные игры помогают ребёнку понять мир сооружений и механизмов. Любая строительная игра содержит интеллектуальную задачу "Как построить?", которую ребёнок решает с помощью различных материалов и действий.   В играх-драматизациях (театрализованных играх) дети выражают свои впечатления, переживания.              

Игра является одной из основных форм процесса воспитания, обучения и развития. Для полноценного овладения коммуникативными умениями и навыками, а также с целью повышения эффективности процесса обучения в целом на логопедических занятиях используются различные игры: творческие игры и игры с правилами. Несомненно, в коррекционно-развивающем обучении велика роль подвижных и дидактических игр (так называемые игры с правилами

Литература Токарева, В. Б. Педагогическое сопровождение развития интернальности у хоккеистов-юниоров // Проблемы современного педагогического образования.– 2– № 71−С. 342 − Режим доступа: https://expert-mik.ru/candidate/pedagogicheskoe-soprovozhdenie-razvitiya-vnutrennej-otvetstvennosti-u-yunyh-hokkeistov/(дата обращения: 2023) (авт. – 0,3 п.л.) Евгения Кузнецова. Детская игра в современной психологии // Образовательный портал «Справочник». — Дата последнего обновления статьи: 13.04.2022. URL https://spravochnick.ru/psihologiya/detskaya_igra_v_sovremennoy_psihologii/ (дата обращения: 02.02.2023).