Всероссийский конкурс педагогического мастерства для учителей начальных классов и воспитателей «Моё авторское наглядное пособие»

Конспект урока литературного чтения

Класс 3

Предмет литературное чтение

Тема: «Праздник поэзии»

Тип урока изучение нового материала

Дидактическая цель: Создать условия для создания проекта, посвященного празднику поэзии

Задачи урока:

- приобщения учащихся к природе через ознакомление с произведениями живописи, поэзии и музыки;

-способствовать расширению читательского кругозора;

-развитию мышления, наблюдательности, речи;

-содействовать воспитанию любознательности, взаимоуважения, интереса к познанию окружающего мира

Планируемые результаты:

Познавательные:

-проявляют индивидуальные творческие способности при составлении рассказов, небольших стихотворений; выполнении проектных заданий;

Регулятивные: 

-оценивают свои достижения и результаты сверстников в группе (паре) по выработанным критериям и выбранным формам оценивания;

Коммуникативные: 

-оформляют 4-5 слайда к проекту, письменно фиксируя основные положения устного высказывания; осознают цель своего высказывания

Личностные: 

-самостоятельно выполняют задания учителя; проявляют интерес к чтению различных книг и самому процессу чтения

Ресурсы: учебник «Литературное чтение 3 класс, 2 часть Канакина, Горецкий», раздаточный материал. Аудиозапись музыкальных фрагментов: П. И. Чайковского «Вальс цветов», «Осенняя песня», А. Вивальди «Весна»

Организация начала урока

Заходите, дети, в класс!

Мы урок начнем сейчас.

Встали прямо, подравнялись

За работу дружно взялись.

Ты ответь на мой вопрос: Здравствуйте, садитесь,

Всё ли на урок принес? Больше не крутитесь.

Пенал, книжку и дневник Начинаем наш урок,

Имеет каждый ученик.? Знайте, вам пойдет он впрок.

Сообщение темы урока. Определение целей урока

– Ребята, отгадайте загадку:

Месяцы ходят по кругу,

Не уступая друг другу,

Каждому - свой черёд.

Вместе все месяцы -… (= Год)

– Ребята, давайте вспомним какой раздел мы с вами изучаем? (= Поэтическая тетрадь 2)

- Верно. На данном уроке мы также продолжаем говорить о поэзии. Но сегодня у нас с вами урок не простой. Урок-праздник поэзии. Урок-проект, на котором мы должны будем, работая по этапам, слаженно в группах, создать поэтическую тетрадь. А её название вы определите сами, выполнив следующее задание.

Слайд 1

- Итак, ребята, на слайде вы видите картинки. Слайд 2 Что их объединяет? (= Это разные времена года)

- На доске прикреплены 4 карточки. Предположите, о чём они? Что в них описывается? (= На каждой карточке описание какого-то времени года.)

- Да, вы правы. Но названий времён года там нет, мы должны догадаться по описанию.

… (Имя хорошо читающего ученика), подойди к доске, выбери карточку и зачитай. Остальные ребята должны догадаться, какое это время года, и назвать соответствующие признаки, а так же определить, какая картинка на слайде подходит. Дослушиваем до конца. Ответы принимаются по поднятой руке.

1 карточка

Сказочная и красивая пора. Она приносит миру холод и мороз, снежные бури и метровые сугробы. Но в тоже время она дарит возможность весело проводить зимние каникулы, кататься на санках и играть в снежки. Это время года самое — любимое для многих людей и детей.

В это время года весь мир становится волшебным. Искрятся на солнце снежинки, сосульки свисают с крыш домов и избушек, а деревья одеваются в оригинальные белоснежные наряды и молча смотрят на великолепие природы. Озёра покрываются толстым слоем льда и превращаются в катки. Лес словно засыпает на время, а все его жители стают тише. Птицы еще осенью улетают в теплые края. А те, которые остались, в лютые морозы прилетают к кормушкам и кушают там зерно и хлеб. Многие животные впадают в спячку и просыпаются только весной, когда на улице становится тепло и светло.

- О каком времени года идет речь? (= О зиме)

- По каким признакам вы это поняли? (= Холод и мороз, искрятся снежинки, …)

- Какая картинка подходит под описанное время года? (= 1)

2 карточка (Выходит и читает другой хорошо читающий ученик)

Вот и прошла зима. Природа устала от снега и морозов. Она изменилась с первыми лучами солнца. Всё вокруг стало весёлым и радостным, засияло яркими красками. Всё сильнее пригревает солнышко. Снега становится меньше, на земле появляются проталины. Небо стало голубее и ярче. Птицы тоже чувствуют это время года. Они суетятся и шумят, радуясь долгожданному теплу. Деревья сбросили снежные одежды и греются на первом весеннем солнце. Но больше всего рады дети. Они высыпали на улицу, резвятся и играют, не боясь замерзнуть. Скоро на деревьях появятся первые листочки, трава зазеленеет.

- О каком времени года идет речь? (= Весна)

- По каким признакам вы это поняли? (= Тепло, птицы радуются и шумят, тает снег,…)

- Какая картинка подходит под описанное время года? (= 4)

3 карточка (Выходит и читает третий хорошо читающий ученик)

Это время года поражает буйством красок. Природа как будто к празднику нарядилась в самые лучшие своим наряды. Лес наполнен множеством оттенков зелёного цвета. Небо радует своим чистым ярко–голубым куполом, на котором золотым диском сияет яркое солнце. Время ягод и удивительных цветов. Это время можно посвятить прогулкам по красивым местам, например по полям полным луговых цветов. Прекрасным, даже завораживающим, зрелищем будет ромашковая поляна. Море белых лепестков на зелёном ковре. А можно просто присесть на зелёной полянке и сплести себе золотистый одуванчиковый венок. Больше всего этих деньков ждут дети. Они бегают, прыгают, загорают и резвятся. В жаркие дни купаются и рыбачат.

- О каком времени года идет речь? (= Лето)

- По каким признакам вы это поняли? (= Красочно, все расцвело, люди купаются,…)

- Какая картинка подходит под описанное время года? (= 2)

4 карточка (Выходит и читает четвёртый хорошо читающий ученик)

Это время прощания с теплом и прихода холодов. Дни становятся короче, ночи — длиннее, и это всё заметнее с каждым новым днём. В это время года перелётные птицы отправляются в тёплые края. Выстроившись в ровные косяки, они пролетают над нашими головами, а мы, провожая их взглядом, задумываемся, в какие же дальние страны они направляются. После первых холодов и дождей, обычно в начале сентября, наступает бабье лето. Все, и взрослые и дети, его с нетерпением ждут, не желая прощаться с летним теплом.

- О каком времени года идет речь? (= Осень)

- По каким признакам вы это поняли? (= Холодно, птицы отправляются в теплые края, прощание с летним теплом,…)

- Какая картинка осталась? (= 3)

- Итак. Мы с вами разобрали все 4 времени года. Можно ли из этих картинок, представленных на слайде сделать одну большую? Давайте попробуем. Слайд 3

- Предложите название для нашей поэтической тетради. Слайд 4 (= Времена года + могут быть другие варианты)

- Нашу работу мы будем оформлять в папку (учитель показывает папку-скоросшиватель с названием (первый лист) и четырьмя файлами для будущих страничек).

Подготовка к созданию проекта

- Сейчас нам надо обсудить этапы работы, то есть наметить план для достижения нашего результата. Этапы работы записаны на слайде, ваша задача – расставить их в нужном порядке. Слайд 4-5

Поработать со стихотворениями, которые войдут в поэтическую тетрадь (выполнить предложенные задания и подготовиться к выразительному чтению)

Оформить странички поэтической тетради «Времена года» (их 4)

Собрать странички вместе, чтобы получилась поэтическая тетрадь «Времена года»

- Хорошо. А как вы предлагаете работать? Удобнее каждому будем делать все задания и всем вместе оформлять странички или работать в группе, где у каждого будет своё задание? (= Работать по группам)

- Предположите, сколько будет групп? (= 4, по количеству времён года)

Работа по созданию проекта

- Сейчас мы с вами разделимся на группы, в этом нам помогут ребята, которые читали рассказы. Выходите, пожалуйста, снова к доске с карточками. Вы будете капитанами в своей команде. Но сначала её нужно собрать. Вам нужно по очереди выбрать ученика к себе в команду. (Выбирают)

- Хорошо. Вы поделились на группы. Капитаны, подойдите ко мне и возьмите название вашей странички (Оно будет совпадать с вашим временем года) и стихи с заданиями.

- 1группа название «Зимний день», А. Фет «Мама! глянь-ка из окошка..», Ф.Тютчев «Чародейкою Зимою…»

- 2 группа название «Весенние звуки», М. П. Чехов. «Я жду», Е.Баратынский. «Весна, весна! как воздух чист!»

- 3 группа название «Летние приключения», В. Берестов «Весёлое лето», А. Барто «Лето»

- 4 группа название «Осенние краски», К. Бальмонт. «Осень», И. Бунин «Листопад»

Задания

План работы.

(по подгруппам):

1. Прочитать стихотворение.

2. Подчеркнуть в стихотворении карандашом признаки, описывающие это время года.

3. Подготовить выразительное чтение стихотворения.

(вся группа)

4. Приклеить стихотворения на страничку и оформить её.

- Ребята, посмотрите, сколько стихотворений у каждой группы? (= По 2)

- Значит, для работы со стихотворениями каждая группа должна разделиться на две подгруппочки. А вот оформлять будете уже вместе (вся группа).

- Если нет вопросов, начинайте работать самостоятельно.

Далее дети работают самостоятельно по группам.