Вводный урок по английскому языку по теме «I have a terrible headache» (6 класс)
Пояснительная записка к презентации
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
урока английского языка в 6 классе
План-конспект урока по английскому языку в 6 классе
«Do you care about your health? I have a terrible headache» (Заботитесь ли вы о своем здоровье? У меня ужасная головная боль. )
Учитель: Любимова Ольга Валерьевна
Дата:
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Одна из самых первых задач современной школы – обеспечение условий, сохраняющих здоровье обучающихся. Учитывая это, весь процесс обучения я строю на коммуникативном методе обучения; уроки имеют ситуативную направленность, учебные ситуации имеют реальную основу, имеющую связь с жизнью. Яработаю по УМК В.П. Кузовлева. В данной работе представлен один урок из этого цикла по теме «Будьте здоровы! Вам следует пойти к врачу». Структура урока построена с учетом возрастных особенностей детей и программных требований к работе с детьми этого возраста. Для предотвращения утомляемости предусмотрены смена видов работы, в которых задействованы разные виды речевой деятельности, что позволяет детям не испытывать усталость в течение всего урока. С этой же целью на уроке проводится физкультминутка, во время которой дети не только выполняют движения, но и поют песню на английском языке, что помогает работать также и над произношением английских звуков. Для успешной работы также важен благоприятный психологический климат, способствующий активизации речемыслительной деятельности детей, их общению на английском языке. В уроке используется ролевая игра, нацеленная не только на тренировку лексико-грамматических навыков, но и на привитие здоровых привычек, стремление избежать вредных наклонностей. Языковой материал помогает воспитанию личности, способной понять состояние другого человека и сочувствовать ему; воспитанию потребности вести здоровый образ жизни, воспитание культуры поведения.
Цели урока:
1. Введение лексики по теме «Здоровье. Болезни», употребление модальных глаголов must и should и их отрицательных форм.
2. Совершенствование произносительных навыков (фонетика) и навыков аудирования.
3. Формирование сознательного отношения к своему здоровью, привитие учащимся ЗОЖ.
Учебно-образовательные:
Формирование языковой компетенции средствами иноязычной культуры
Совершенствование речевых навыков, развитие навыков продуктивных речевых действий
Автоматизация употребления в устной речи тематической лексики и грамматических структур, обеспечение углубления знаний грамматики – повелительного наклонения, модальных глаголов
Формирование умений применять знания на практике
Формирование общеучебных умений и навыков: самостоятельно проверять правильность выполнения упражнений
Формирование навыков аудирования, чтения, устной речи, обучение правилам ведения диалога
Развивающие:
Развитие речи: обогащение словарного запаса, усиление коммуникативных свойств речи (выражение собственного мнения)
Развитие мышления: умение ставить и решать проблему
Развитие сенсорной сферы
Формирование интереса к предмету через использование различных способов и методов мотивации.
Воспитывающие:
Формирование представления о познаваемости мира
Воспитание пониманий роли знаний в жизни человека и общества
Воспитание активности, самостоятельности, потребности в изучении предмета, познавательной потребности, творческого подхода к решению проблемы
Воспитание личности, способной понять состояние другого человека и сочувствовать ему
Воспитание нравственности, чувства ответственности, сознательной дисциплины и коммуникабельности
Воспитание потребности вести здоровый образ жизни, культуры поведения.
Задачи урока:
. Познакомить учащихся с новой лексикой по теме «Болезни»
Повторить образование и употребление повелительного наклонения, закрепить правила употребления модальных глаголов must, should в речи.
Развивать навыки диалогической речи
Практиковать в аудировании и устной речи по теме «Здоровье. Визит к врачу»
Учить составлять мини-проект по теме «Как быть здоровым»
Развивать навыки коллективного сотрудничества
Формировать навыки бережного отношения к своему здоровью и потребность в здоровом образе жизни.
Планируемые результаты:
Предметные:
расширение объема знаний по теме «Здоровый образ жизни»;
умение рассказать о болезнях и способах их лечения.
Личностные:
проявление интереса к изучению английского языка;
формирование уважения учащегося к культуре изучаемого языка.
Метапредметные:
Познавательные
осуществлять подбор аргументов для решения учебных задач.
уметь оценивать результаты своей деятельности, анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей. (Регулятивные УУД);
уметь определять цель учебной деятельности, формулировать собственное мнение и позицию. Уметь с достаточной полнотой выражать свои мысли (Коммуникативные УУД);
уметь систематизировать материал, сравнивать и рассуждать. (Познавательные УУД).
Коммуникативные
умение осуществлять деятельность с учётом конкретных учебных задач.
Регулятивные
умение выполнять действие в соответствии с заданием;
умение выполнять самооценку.
Тип урока: урок введения нового лексического материала.
Речевой материал:
продуктивный: лексический – материал, усвоенный в 3 классе; грамматический (для повторения) - модальные глаголы should, must, may/might, shall; условные предложения.
Необходимое оборудование и пособия:
Компьютер с проектором и экраном
Презентация PPT
Видеоролики (песни и диалоги на английском языке)
Раздаточный материал
Учебник Кузовлева В.П. для 6 класса
Ход урока
|
№ № |
Деятельность учителя |
Деятельность учащихся |
|
|
|
Организационный момент. Приветствие, рефлексия: Good morning, dear children! I’m very glad to see you. How are you feeling today? I feel fine and I hope that you feel fine too.
|
Дети отвечают, задают вопросы учителю. |
|
|
2. |
Warm up. Введение в сюжет урока (просмотр видео “At The Dentist”): Look. Цель: создать условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность. Can you guess what we are going to speak about? Right! About health and illness. The topic of our lesson today is “Illness ” . |
Смотрят видеоролик. Цель - направить внимание учеников в русло проблемы, снабдить некоторой необходимой информацией. Извлечение специфической информации. Обозначают тему урока: болезни и как дать совет больному человеку. |
|
|
3 . |
Follow up. Pronunciation. Фонетическая зарядка You know pronunciation is a very important skill in learning English. So let’s start with it. When a person has health problems, he or she must tell a doctor about them correctly. Listen and repeat: [æ] back ,cat [e] rest, dentist, neck , medical check [ou] cold, nose, [o] hospital, doctor, compress, operation. I see that you can pronounce the words correctly. |
Повторяют (читают) слова.Упражнение на снятие фонетических трудностей и развитие произносительных навыков . |
|
|
4. |
Vocabulary. Речевая разминка – повторение лексики по теме :»Части тела человека» Before we start our talk about health and illness , let’s revise some words . Today we are going to do it in an unusual way. Look at the screen, please. (Тренажёр по английскому языку «Части тела человека») First, let’s read. What is it? Цель: повторить лексику по теме «Части тела человека». Good for you! |
На слайде изображена картинка частей тела человека и даны 3 варианта слов. Дети должны выбрать одно слово ,которое соответствует картинке. Иными словами назвать часть тела. |
|
|
5. |
Введение новой лексической единицы: Look at the page 80. You can see new words. Listen and repeat after me. |
Дети повторяют за учителем новые слова и учатся их произносить. |
|
|
6. |
Guess: Посмотрите на новые слова по теме «Болезни». Может кто-нибудь догадается «Как же в английском языке можно образовать название некоторых болезней?» Если у детей не получается сформулировать правило ,то учитель сообщает сам. В английском языке названия некоторых болезней можно образовать при помощи слова ache (болезнь)и соответствуещей части тела .Например back+ache ---- боль в спине. |
Дети смотрят на слова по теме «Болезни» и пытаются сформулировать правило образования некоторых болезней. |
|
|
7. |
Отработка и закрепление лексики по теме «Болезни. Здоровье». Ex. 1.1 on page 80 Paul came to the doctor and saw other children in the doctor's waiting room. What's wrong with these children? What are their problems? Use the Word Box to learn the meaning of the highlighted words. |
Дети слушают небольшие Рассказы детей о болезнях и отвечают на вопрос. |
|
|
8. |
Физкультминутка-релаксация (Музыкальная пауза). Listen to the song and sing. What diseases is it about? Ребятам раздаётся текст песни. (Прослушайте песню, спойте и скажите о каких она болезнях?) Ruth has a headache. |
Песня Дети переключаются и отдыхают. Физминутка способствует активизации внимания и восприятия на вторую половину урока. |
|
|
9. |
Работа в рабочей тетради. Ex.1 Listen the song. What are the names of these children ? Which health problems have they got ? После прослушивания песни называют имя ребёнка и его болезнь. |
Дети слушают песню и соотносят имя ребёнка и его болезнь ,о которой поётся в песне. |
|
|
10 |
Повторение грамматических структур:повелительного наклонения и модальных глаголов must и should . А какие грамматические структуры используются для того, чтобы дать совет? Какой еще модальный глагол можно использовать в советах? Закрепление грамматического материала. What advices can you give? (Какие советы ты можешь дать?) Учащиеся должны дать совет, если у человека головная боль, зубная боль, простуда, грипп и т.д Ex. 2 page 81. Role play. Make a dialog. Here are some things children can do to get better. Ex.2.2 What do you do when you have health problem? Составление монологической речи по теме «Здоровье и проблемы со здоровьем» Ex. 3 p.81. Different doctors help children. When do you consult these doctors? |
Дети могут вспомнить, что это модальный глагол should и повелительное наклонение. Дети вспоминают глагол must. Составляют и разыгрывают диалоги. Составляют высказывания Составляют предложения с модальными глаголами |
|
|
Ex. 4. 1p. 82Group work. What health problems do your classmates have? Make up questions to learn about your classmates' health problems. Ex.4.2 p. 82 Choose a question and ask your classmates. |
Cоставляют вопросы. Опрашивают своих одноклассников, чтобы дома составить статистику о болезнях своих одноклассников. |
||
|
11. |
Итог урока. Look at the screen . Translate proverbs. That’s all for today. Children, please answer my questions: -What was the theme of our lesson?(Какая была тема нашего урока?) - Какая цель урока была? -Что получилось -Над чем еще нужно поработать, что можно еще сделать? |
Переводят поговорки. Болезни и здоровье. We must learn some things about health. Мы узнали названия болезней. Необходимо выполнять грамматические упражнения. |
|
|
12. |
Today, everybody were active. But … were very active. Your marks are ... (Молодцы, ребята. Сегодня все были активными. Но … очень были активными. Ваши оценки … .) |
||
|
13. |
(А теперь ребята, я хочу услышать, насколько вы поняли тему нашего урока и оцените себя). |
Учащиеся оценивают работу друг друга. Mary is very active. Your mark is .... |
|
|
14. |
Инструктаж по домашнему заданию. Now, open your diaries and write down your homework. You homework will be L 1,ex.4.3; р. 82. Составить отчёт по здоровью класса. Did you understand? Our lesson is over. Good bye, children
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
- Учебник с электронным приложением с аудиокурсом; - Рабочая тетрадь; - Книга для чтения; - Контрольные задания к учебнику для 6 классов общеобразовательных учреждений; - Книга для учителя.
https://yandex.ru/images/search?text=поговорки%20о%20здоровье%20на%20английском%20языке&img_url=https%3A%2F%2Fds04.infourok.ru%2Fuploads%2Fex%2F08e4%2F0009924b-004962d8%2Fimg8.jpg&pos=5&rpt=simage
|
Yes, we understood. Good bye, teac |
|
PPT / 2.03 Мб
поговорки о здоровье
JPG / 233.18 Кб
