ЭССЕ «Я – учитель»
Чтобы дать ученику искорку знаний, учителю надо впитать целое море света.
В.А.Сухомлинский
Учитель. Кто он? Какими качествами он должен обладать? Каков учитель 21 века? Задайте себе эти вопросы. Вспомните своего школьного учителя, который для вас до сих пор является внутренним голосом и жизненным ориентиром. Уверена, что образы и ассоциации могут быть самыми разными, но в каждом из них будет доля истины. Я не волшебник, лишь только учусь, но, имея некоторый опыт, могу смело утверждать, что учитель – это определенный образ жизни, образ мыслей. Человек, выбравший путь учительства не может стоять на месте, ему следует постоянно развиваться и расти над собой, как в плане профессиональных компетенций, так и личном отношении. Иначе и быть не может.
Размышляя над вопросом, как я стала учителем, однозначно могу сказать, что этим я обязана педагогам и наставникам, которые мне встретились на жизненном пути. Мне с этим невероятно повезло. Знакомство с профессией у меня случилось в возрасте 4-5 лет, с тех пор, как себя помню. Всё дело в том, что мой папа на тот момент был учителем рисования и черчения (он и теперь трудится в школе, где я училась и теперь вернулась, чтобы учить). Я прекрасно помню, с какой любовью он готовился к урокам. Меня влекли красивые папки с рисунками, схемами и эскизами, я жадно своим детским восприятием пыталась усвоить некоторые основы мастерства… Лев Николаевич Толстой писал: «Всё в жизни человека, самое плохое и самое хорошее, всё, чего мы добиваемся или не достигаем, все наши ошибки и неудачи — всё начинается, всё закладывается в детстве». Тому подтверждением моя история.
Когда я пришла в 5 класс, то мне посчастливилось стать ученицей замечательного педагога, учителя русского языка и литературы. Каждый урок был открытием прекрасного и неизведанного мира. Мой учитель Людмила Александровна подарила возможность полюбить её предметы. И с этого времени вектор моего будущего стал вырисовываться. Предметы русский язык и литература стали мной особенно любимы. Когда пришло время поступать в университет, у меня уже не было сомнений, что свою жизнь я хочу связать со школой.
Но, как и в любом деле, невозможно понять всю специфику, пока не погрузишься с головой в практическую деятельность. Ожидания и реальность могут не совпасть. Отчасти так случилось и у меня. Я-то думала, что приду и буду «вещать о прекрасном», а оказалось, что на первом месте стоит методика, умение взаимодействовать с детьми, направлять их. И как бы ты прекрасно не знал методику в теории, на практике понимаешь, что нужно постичь целую науку, суметь подбирать ключики к сердцу своих учеников. Каждый ученик уникален, в нём целый мир. И возвращаясь к вопросу, прозвучавшему в начале моего эссе, хочется отметить, что и учителя все очень разные, и это прекрасно. Мне стало ясно, что нужно много работать над собой, и эта работа никогда не заканчивается. И это стало не страхом, а целью.
Учителю важно не просто давать знания, а помогать ребенку самому делать открытия. Так будет формироваться самостоятельная мыслящая личность. Педагоги и родители должны действовать сообща, думать о том, как более результативно достичь формирования в детях лучших качеств. Взрослым для того, чтобы что-то вложить в души детей, необходимо обладать определенным функционалом. Не зря говорят, что всё самое великое начинается с самого малого — с себя. С одной стороны, задача сложная, с другой –очень интересная. Что касается уроков русского языка и литературы, то здесь немаловажную роль играет круг интересов ребенка, лежащий в области чтения. Скажи мне, что у тебя на книжной полке… За обложкой книги таится целый мир, волшебный и сказочный, влекущий в страну чудес или в необъятный космический полет. Значимый взрослый, учитель или родитель, имеет возможность взять ребенка за руку и отправиться в увлекательнейшее путешествие. Для ребенка существенна степень погруженности взрослого в происходящее, поэтому наставнику не следует примерять на себя маску и создавать иллюзию заинтересованности, а важно самому проживать яркие эмоции вместе с ребенком, вместе совершать открытия, искренне удивляться. Это жизненный путь, и черновика здесь нет, каждый момент драгоценен, даже если кажется, что он несовершенен. Я убеждена, что только вместе, с улыбкой и детской непосредственностью можно пройти этот путь счастливо. И как учитель заявляю, что процесс обучения происходит в обоюдном ключе. Всегда учитель выносит для себя ценные, а иногда и неожиданные, уроки. Каждый раз, переступая порог школы, снова и снова в этом убеждаюсь. Дети нас учат смотреть на мир их глазами. Антуан де Сент-Экзюпери сказал: «Взрослые – это те же дети, которые выросли и забыли о том, что когда-то были детьми». А это значит, что учитель – самая счастливая профессия, призвание, которое позволяет не потерять ключи от счастья.
В заключение хочется вспомнить одну из дневниковых записей императрицы Александры Фёдоровны: «Родители должны быть такими, какими они хотят видеть своих детей – не на словах, а на деле. Они должны учить детей примером своей жизни. Самое богатое наследство, которое родители могут оставить детям, это счастливое детство с нежными воспоминаниями об отце и матери. Оно освятит грядущие дни, будет хранить их от искушений и поможет в суровых буднях жизни, когда дети покинут родительский дом». Мне хочется адресовать эти слова не только родителям, но и учителям. Дети – наше отражение. И мы в ответе за то, каким оно будет.
Плохой ли, хорошей рождается птица —
Ей всё равно суждено летать.
С человеком же так не случится.
Человеком мало родиться,
Им ещё надо стать.
Э.Асадов
