"Ярмарка"

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Предвари-тельный результат

Проблема

Организационный момент. Ученики встают возле своих мест.

- Здравствуйте, ребята! Присаживайтесь. Сейчас вы увидите два видео фрагмента. Внимание на экран.

Просмотр фрагмента из балета «Пер Гюнт» - Э. Григ и «Петрушка» - И. Ф. Стравинский.

Беседа о балете «Петрушка».

- Это были фрагменты из балетов. Знакомы ли они вам? (ответы детей)

- Оба знакомы или какой-то один? (ответы детей)

- Какой балет вы узнали? (ответы детей)

- Верно! Это фрагмент из балета «Петрушка».

- Кто написал этот балет? (ответы детей)

- А кто помнит героев балета? (ответы детей)

- В балет 4 части. И 1 и 4 части показывают зрителю ярмарочные гуляния.

- А что же такое ярмарка? (ответы детей; пока некоторые ребята отвечаю, я предлагаю найти точное определение этого слова в словаре кому-то из детей).

Ученики выбирают из двух видео фрагментов знакомый им. Называют композитора, героев балета. Ищут в словаре определение «ярмарка». Ученик зачитывает определение.

Вспоминают композитора, героев балета. Узнают что такое ярмарка

Мотивация

Создание своей ярмарки. Беседа.

- А хотели бы вы посетить ярмарку? Поиграть, попеть, потанцевать вместе с Петрушкой? (ответы детей).

Дети будут замотивирова-ны на создание ярмарки.

Проектная идея

- А я вам предлагаю сегодня не просто посетить, а создать свою собственную ярмарку. Побывать в роли купцов, певцов, музыкантов. Вы согласны? (ответы детей)

- А помогут вам в этом ребята – старшеклассники.

Способы решения (деятельность)

Распределение заданий по группам, инструкции к заданиям.

Во время выполнения работ фоном звучит музыка из балета «Петрушка».

Задание №1: 1 группа:

Создать образ веселых частушечников. Разучить и исполнить частушки с использованием реквизита.

Задание №2: 2 группа:

Создать образ музыкантов на ярмарке. Ребята показывают игру на детских музыкальных шумовых инструментах с использованием реквизита.

Задание №3: 3 группа: 2

Ребята изготавливают из предложенных материалов предметы, которые можно продать на ярмарке. Разучивают кричалки к своему продукту.

P.S. Все группы разучивают заключительную кричалку вместе с Петрушкой.

Развитие мелкой моторики, внимания у детей (задание №3).

Развитие творческих способностей (задание №1, 2).

Развитие коммуникативных навыков, навыков работы в группе, в сотрудничес-тве.

Презентация

Презентация полученного продукта.

Исполнение общей кричалки.

- Какая замечательная и веселая ярмарка получилась сегодня у нас.

Группы представляют свои продукты (то, что у них получилось).

Все ребята исполняют заключительную кричалку вместе с Петрушкой.

Развитие презентационных навыков, вокально – хоровых навыков.

Рефлексия

7. Рефлексия.

- Какие вы молодцы! Какие вы внимательные и хорошие исполнители. Я думаю, что наши гости с удовольствием побывали сегодня на нашей ярмарке.

- Давайте подведем итог. У вас на парте лежат два героя балета «Петрушка». Вы помните, что Петрушка это положительный герой, а Арап – отрицательный. Я вас прошу сейчас выбрать героя по настроению. Если вам понравился урок, вы выбираете Петрушку, если не понравился – Арапа (на доску)

- У всех замечательное и хорошее настроение! Пусть оно останется с вами на целый день!

Рефлексия эмоциональная (понравился урок или нет).

Положитель-ный отклик детей на урок.