12+  Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917
Лицензия на образовательную деятельность №0001058
Пользовательское соглашение     Контактная и правовая информация
 
Педагогическое сообщество
УРОК.РФУРОК
Материал опубликовала
Ирина56
Россия, Самарская обл., Сызрань

Конспект фронтального логопедического занятия по развитию связной речи в подготовительной группе у детей с ОНР III ур. (II период обучения).

Тема: Животные жарких стран

Цель: Формировать навык составления описательного рассказа.

Образовательные результаты:

Задачи:

      1. Актуализировать предикативный, номинативного словарь и словарь признаков.

        Введение в речь детей новых существительных – иллюминатор, гиппопотам.

        Закреплять навык словоизменения существительных ед.ч. в родительном падеже

        Закреплять навык составления сложносочиненного предложения с противительным союзом а

        Формировать навык распространения предложений введением в него однородных членов предложения

        Закреплять навык составления описательного рассказа с опорой на схему.

Ход занятия

Организационный момент

Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами отправимся в Африку. А с кем же мы туда полетим? Отгадайте загадку, чтобы узнать нашего попутчика.

Очень добрый доктор этот.

Звери шлют ему приветы.

В даль любую он идёт,

если кто-то позовёт.

Он без дела не сидит - 

наш любимый (Айболит).

- Верно, сегодня в Африку мы летим с доктором Айболитом. Ему прислали письмо бедные животные - они болеют и просят вылечить их.

Основная часть

Задание 1

Оборудование: изображения животных жарких стран (носорог, слон, бегемот, лев, леопард, зебра, кенгуру, жираф, верблюд, крокодил, обезьяна); изображение иллюминатора и самолета с иллюминаторами.

Лингвистический материал:

Что особенного есть у слона, чего нет у других животных? (у слона есть хобот и бивни); Какой слон по цвету и размеру? (по цвету слон серый, а по размеру он большой); Какие по размеру уши о слона? (у слона большие уши); как передвигается слон? (слон ходит)

Что особенного есть у кенгуру? (у кенгуру есть сумка); какой по длине хвост у кенгуру? (у кенгуру длинный хвост); как передвигается кенгуру? (кенгуру прыгает)

Какой по размеру бегемот? (бегемот по размеру большой); А какие по размеру у бегемота уши и хвост? (уши и хвост у бегемота по размеру маленькие). А еще бегемота называют гиппопотам (ребята повторите по очереди, как по-другому называется бегемот).

Где живет крокодил? (крокодил живет в воде); какой по цвету крокодил? (по цвету крокодил зеленый) Как передвигается крокодил по суше? (по суше крокодил идет); Как передвигается крокодил в воде? ( в воде крокодил плывет).

Чем отличается лев от других животных? (у льва есть густая грива); Какой по длинный хвост у льва и что есть у его хвоста на кончике? (у льва по длине длинный хвост и на его кончике есть кисточка); как передвигается лев? (носорог ходит)

ИНСТРУКЦИЯ:

1.

- Ребята, мы летим в самолете. Скажите, кто знает как называются окошки в самолете?

- Эти окошки называются иллюминаторы. Посмотрите на изображение иллюминатора.

Иллюминатор – это окно на борту корабля или самолета. Оно герметично закрывается, чтобы через него не проникала вода или воздух (ветер) т.к. это может помешать движению корабля/самолета.

- Еще раз посмотрите на самолет. (Дима), скажи как называется это окошко (логопед указывает на первый иллюминатор), (Катя), скажи как называется это окошко (указывает на следующий иллюминатор)?

2.

- Ребята мы уже почти добрались. Сейчас мы пролетаем над Африкой и смотрим в иллюминатор. Скажите, каких животных вы видите? Как вы догадались, какое это за животное? (ведется описательная работа по вопросам логопеда о признаках животных Африки)

Задание 2

Оборудование: 3 полянки; картинки животных;

Лингвистический материал: животики болят у: льва, крокодила, леопарда, гиппопотама, зебры и кенгуру ; зубки болят у: обезьяны и носорога ; ножки болят у: слона, жирафа и верблюда

ИНСТРУКЦИЯ:

В Африке так много животных заболело. Доктор Айболит не справляется и пока доктор ходит за лекарствами он дал нам задание узнать, что болит у животных – поможем ему.

Отвечайте целым предложением «Животики болят у …»

- Ребята, на первую полянку пришли животные, у которых болят животики. Скажите у кого болят животики? (животик болит у зебры ... т.д.)

- У кого болят зубки? -эти животные собрались на второй полянке (зубки болят у обезьяны ... т.д)

- А у кого болят ножки? -эти животные собрались на третей полянке (ножки болят у слона ... т.д.)

Физминутка «Кто что делает?»
(Под музыку В. Шаинского «Чунга-Чанга»)
Взрослый называет животное, дети имитируют его движения:

Слон — топает
Зебра – скачет
Крокодил – плавает
Антилопа – ходит неслышно
Лев – крадется
Леопард – прыгает
Обезьяна – дразнится

Задание 3

Оборудование: картинки с изображением животных.

Лингвистический материал:

Лев хищное животное, а кенгуру травоядное животное.

Крокодил хищное животное, а зебра травоядное животное.

Леопард хищное животное, а бегемот травоядное животное.

Кенгуру травоядное животное, а леопард хищное животное.

Зебра травоядное животное, а лев хищное животное.

Бегемот травоядное животное, а крокодил хищное животное.

ИНСТРУКЦИЯ:

Вот и вылечил с вашей помощью доктор Айболит животным ножки и зубки. Но те, у кого болят животики до сих пор болеют. Чтобы их вылечить нужно дать им правильную микстуру. Для этого нужно знать, что кушали животные. Поможем Айболиту это узнать.

- Перед вами картинки животных скажите, какие из этих животных являются хищными, а какие травоядными?

- Теперь все животные поделены по парам (хищник - травоядное). По очереди называйте какое из животных хищное, а кто травоядное. Например, «лев хищное животное, а зебра травоядное животное»

 

Задание 4

Оборудование: Опорная схема «характеристика диких животных»

Критерии в схеме:

1. Какое это животное по цвету

Какое это животное по размеру?

Какие части тела есть у этого животного?

Где обитает? (на суше, в воде)

Как передвигается это животное?

Какое это животное по способу питания?

ИНСТРУКЦИЯ:

Вот ребята мы вместе с Айболитом и вылечили всех животных в Африке. Жители Африки в благодарность нам устроили праздник. На этом празднике все веселились, пели, танцевали, а ещё загадывали друг другу загадки.

- Давайте придумаем загадки для праздника.

- Для этого загадайте любой из животных, о которых мы сегодня говорили. Смотрите на опорную схему и в соответствии с ней расскажите про загаданное вами животное. Мы вместе с доктором Айболитом и остальными детьми будем отгадывать ваши загадки.

Заключение

- Ребята куда мы сегодня летали на самолете?

- Каких животных мы сегодня вылечили?

- Как по другому можно назвать бегемота?

Все сегодня молодцы, активно помогали доктору Айболиту и он говорит вам "спасибо".

Опубликовано


Комментарии (0)

Чтобы написать комментарий необходимо авторизоваться.