Публикации по теме «Психолог» (21-40)

Задания могут быть использованы для организации индивидуальной и коллективной работы на уроке, а также в виде домашнего задания. Рабочий лист адресован учителям начальной школы, но может использоваться родителями для занятий с детьми дома.

Задания могут быть использованы для организации индивидуальной и коллективной работы на уроке, а также в виде домашнего задания. Рабочий лист адресован учителям начальной школы, но может использоваться родителями для занятий с детьми дома.

Задания могут быть использованы для организации индивидуальной и коллективной работы на уроке, а также в виде домашнего задания. Рабочий лист адресован учителям начальной школы, но может использоваться родителями для занятий с детьми дома.

Задания могут быть использованы для организации индивидуальной и коллективной работы на уроке, а также в виде домашнего задания. Рабочий лист адресован учителям начальной школы, но может использоваться родителями для занятий с детьми дома.

Задания могут быть использованы для организации индивидуальной и коллективной работы на уроке, а также в виде домашнего задания. Рабочий лист адресован учителям начальной школы, но может использоваться родителями для занятий с детьми дома.

В разработке представлены: система оценки и диагностики, этапы диагностической работы, критерии результативности ДОП, диагностические методики, в том числе и универсальные.

“Уважаемые родители! Скоро ваш ребенок отправится в увлекательное путешествие – школьную жизнь. Чтобы этот путь был радостным и успешным, важно подготовиться к нему всесторонне. Этот буклет поможет вам понять, что значит быть готовым к школе, и как вы можете поддержать своего будущего первоклассника.”

Буклет "В школу - легко!" для родителей будущих первоклассников с рекомендациями педагога-психолога по подготовке ребенка к школьному обучению, с практическими советами по развитию разных навыков и советами по поведению родителей в отношении детей.

Работа помогает разработать и внедрить комплекс мероприятий, направленных на создание комфортной психологической среды для детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в условиях интерната.

Концепция «цифрового компаса речи» подразумевает систему инструментов, которая помогает ориентироваться в сложном процессе диагностики, коррекции и мониторинга развития речи с помощью цифровых средств.

Логопедическая ритмика является своеобразной формой активной терапии, целью которой является преодоление речевых нарушений путем развития двигательной сферы ребенка в сочетании со словом и музыкой. Воздействие на детей средствами логопедической ритмики способствует общему развитию, нормализации двигательных функций, коррекции речевых нарушений.

В данной программе подобран и систематизирован материал в соответствии с общепринятыми основными этапами коррекционного обучения и программными требованиями по русскому языку для учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Содержание коррекционного курса составлено с учётом возрастных и психофизиологических особенностей обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Программа разработана с опорой на методические системы работы Л.Н.Ефименковой, И.Н.Садовниковой, А.В.Ястребовой, Р.И.Лалаевой, Андреевой Н.Г. Мазановой Е.В.

У учащихся с задержкой психического развития нарушения речи проявляются в системной недостаточности всех ее компонентов и характеризуется несформированностью или недоразвитием всех компонентов речи, касающихся как смысловой, так и звуковой ее сторон и выраженных в различной степени тяжести. Речь учащихся характеризуется чрезвычайной бедностью словаря. Каждый учащийся, имеет свой словарь, иногда весьма отличный от словаря других. Развитие описательной и повествовательной речи происходит в процессе обучения очень медленно.Указанные отклонения в развитии речи детей требуют специальной работы.

Задания могут быть использованы для организации индивидуальной и коллективной работы на уроке, а также в виде домашнего задания. Рабочий лист адресован учителям начальной школы, но может использоваться родителями для занятий с детьми дома.

В настоящее время перед педагогическими учреждениями также, как и перед всеми ответственными органами Российской Федерации, поставлена задача по реализации государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей. Традиционные российские духовно-нравственные ценности – это нравственные ориентиры, которые передаются от поколения к поколению и лежат в основе общероссийской гражданской идентичности

Это пособие разработано для родителей и педагогов, обучающих и воспитывающих ребенка с ограниченными возможностями здоровья. В нем вы найдете ответы на вопросы о том, что такое сенсорная интеграция, какие бывают нарушения сенсорной системы и как помочь ребенку в домашних условиях и в образовательной организации?

Занятие помогает определять психологические особенности личности у детей младшего школьного возраста, учит конструктивно выражать свое эмоциональное состояние, развивает навыки положительного взаимодействия.

Коррекционно-развивающее занятие направлено на поддержание эмоционального комфорта у детей младшего дошкольного возраста в период адаптации к ДОУ. Игра с песком помогает снизить уровень тревоги и страхов, психофизическое напряжение и агрессию у детей, помогает в развитии психических процессов и творческих способностей.

Аннотация: В данной статье рассматривается трансформация образовательной парадигмы под влиянием цифровых технологий. Автор анализирует ключевые методы обучения, обогащенные мультимедийными инструментами, и доказывает их эффективность в формировании новой образовательной экосистемы. Особое внимание уделяется практической значимости этих методов для повышения мотивации, инклюзивности и персонализации обучения в условиях вызовов цифровой эпохи.

Аутизм, или расстройства аутистического спектра (РАС), представляет собой комплексное нейробиологическое состояние, характеризующееся трудностями в социальном взаимодействии, коммуникации и повторяющимся поведением. Дети с аутизмом часто испытывают сенсорную дисрегуляцию, что проявляется в повышенной чувствительности к определенным сенсорным стимулам или, наоборот, в их недостаточной восприимчивости. Это может приводить к тревоге, беспокойству, трудностям с концентрацией внимания и поведенческим проблемам. В последние годы утяжеленные одеяла, шарфы и утяжелители на руки и ноги стали популярным