С решением

Е.А. Ермак, к.п.н., доцент кафедры математического анализа Псковского ГПИ И. А. Иванов, к.п.н., доцент кафедры общей математики Сочинского института информационных технологий и математики В. В. Орлов, д.п.н., профессор кафедры методики обучения математике РГПУим. А.И. Герцена Н.С. Подходова, д.п.н., профессор кафедры методики обучения математике РГПУим. А.И. Герцена

МЕСТО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ Федеральный базисный учебный план на изучение математики в 5—6 классах отводит 5 ч в неделю в течение двух лет, всего 340 уроков. На издание алгебры в 7—9 классах ос¬новной школы выделяется 3 ч в неделю в течение трёх лет обучения, всего 300 уроков. На изучение геометрии в основной школе отводит 2 учебных часа в неделю в течение каждого года обучения, всего 210 часов. Учебное вре¬мя может быть увеличено за счёт вариа¬тивной части Базисного учебного плана. МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ ШКОЛЫ Учебный план МБОУ СОШ №20 предусматривает изучение математики

Цель урока: сформировать понятие параллельного переноса как вида движения. Задачи урока: • развивать умения использовать свойства движения для решения задач; • научить выполнять параллельный перенос простейших геометрических фигур; • Развивать познавательные интересы учащихся через практическое применение параллельного переноса в архитектуре, дизайне, паркетах… Оборудование: Компьютер, проектор, интерактивная доска.

Инструкция по выполнению работы На выполнение экзаменационной работы отводится 90 минут. Работа состоит из двух частей. Первая часть содержит 9 заданий базового уровня сложности, вторая часть – 3 задания повышенного уровня сложности. Решения всех задач экзаменационной работы (первой и второй частей) и ответы к ним записываются на отдельных листах. Формулировки заданий не переписываются, рисунки не перечерчиваются. После решения задачи записывается ответ. При его записи учитывается следующее:  в заданиях с выбором ответа указывается номер верного ответа;  в заданиях с кратким ответом указыв

Умение оценивать количественные параметры информационных объектов Умение определять значение логического выражения Умение анализировать формальные описания реальных объектов и процессов Знание о файловой системе организации данных Умение представлять формульную зависимость в графическом виде Умение исполнить алгоритм для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд Умение кодировать и декодировать информацию Умение исполнить линейный алгоритм, записанный на алгоритмическом языке Умение исполнить простейший циклический алгоритм, записанный на алгоритмическом языке Умение исполнить цик