Публикации автора (60)

Наглядное пособие для лучшего усвоения материала.

Бабьим летом ранний период осени называют у западных или восточных славян. Почему бабье лето так называется: в старину часто в этот период солили огурцы, а также улаживали старые конфликты и мирились. Этот период времени считался сельским праздником. Бабье лето, почему так назвали: в эти дни женщины часто устраивали посиделки, пели, пряли, а когда приходили холода, начинали рукодельничать и возились с холстами. Часто название этого периода времени связывали с простонародным выражением: «когда почти все потеряно, только баба может сильно согреть».

Бабьим летом ранний период осени называют у западных или восточных славян. Почему бабье лето так называется: в старину часто в этот период солили огурцы, а также улаживали старые конфликты и мирились. Этот период времени считался сельским праздником. Бабье лето, почему так назвали: в эти дни женщины часто устраивали посиделки, пели, пряли, а когда приходили холода, начинали рукодельничать и возились с холстами. Часто название этого периода времени связывали с простонародным выражением: «когда почти все потеряно, только баба может сильно согреть».

Урок разработан в соответствии с программой В.В. Воронковой для коррекционных школ VIII вида и проведён во 2 классе. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений в двух частях. Т.В. Алышева. Математика. Москва, «Просвещение», 2016 г. Часть I стр. 56.

Контрольная работа № 1 (первая четверть) Математика 2 класс Обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Тема: «Нумерация. Образование чисел второго десятка». Цель: - проверить уровень знаний, умений и навыков по теме. Задачи: - учить применять на практике полученные знания; - коррекция и развитие зрительных восприятий; - воспитание активности, интереса к предмету. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений в двух частях. Математика. Т.В. Алышева.

Почему так важен режим дня? Не спишь — не растешь. Когда садиться за «домашку». Гигиенически допустимая продолжительность выполнения домашних заданий. Когда потехе час? Сколько быть на улице. В школу — учиться, а не лечиться! типичные угрозы для здоровья среднестатистического ученика. Что же предпринять, чтобы все-таки сохранить здоровье?

Бланк родительского собрания.

Презентация на тему "Мои помощники" В. Орлов, чтение 3 класс. УМК В.В. Воронковой. Задачи: - научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст; - повысить уровень общего и речевого развития учащихся, научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной форме; - формировать нравственные качества учащихся, читательскую самостоятельность и культуру. С.Ю. Ильина, А.А. Богданова. Чтение. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. В 2-х частях.

Планирование составлено на основе: АООП НОО по предмету «Русский язык» для обучающихся с умственной отсталостью вариант 1. В соответствии: Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью.

Презентация составлена к уроку по чтению в 3 классе по УМК В.В. Воронковой. Задачи:  научить школьников правильно и осмысленно читать доступный их пониманию текст;  повысить уровень общего и речевого развития учащихся, научить последовательно и правильно излагать свои мысли в устной форме;  формировать нравственные качества учащихся, читательскую самостоятельность и культуру. Учебник: С.Ю. Ильина, А.А. Богданова. Чтение. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы.

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений (1-4 классы) под редакцией В.В. Воронковой, авторы В.М. Белов, В.С. Кувшинов, В.М. Мозговой, Москва, «Просвещение», 2013 г., допущено Министерством образования и науки РФ.

Планирование составлено на основе: АООП НОО по предмету «Чтение» для обучающихся с умственной отсталостью вариант 1. В соответствии: Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью. Учебник: С.Ю. Ильина, А.А. Богданова. Чтение. 3 класс. Учебник для общеобразовательных организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы. В 2-х частях. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 3-е издание. Москва, «Просвещение», 2016г.

Планирование составлено на основе: АООП НОО по предмету «Математика» для обучающихся с умственной отсталостью вариант 1. В соответствии: Федерального государственного образовательного стандарта обучающихся с умственной отсталостью. Учебник: Т.В. Алышева. Математика. 2 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений. В 2 частях. Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации. 3-е издание. Москва «Просвещение» 2016 г.

Данное пособие носит практический характер и представляет собой комплект дидактического материала индивидуальных упражнений, направленных на развитие фонематического восприятия, звукового анализа. Эти карточки можно использовать как домашнее задание.

Карточки для индивидуальной работы по чтению. 1 класс. ЦЕЛЬ: Формирование умения вычленять и называть изученные звуки, давать им характеристику: согласные звуки, твердые/мягкие. Не путать понятия «звук» и «буква».

Карточки для звукового анализ слова могут использоваться как для отработки навыков звукового анализа, так и для диагностики в период обучения на основе АООП НОО обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Карточки для звукового анализ слова могут использоваться как для отработки навыков звукового анализа, так и для диагностики в период обучения на основе АООП НОО обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Данное пособие носит практический характер и представляет собой комплект дидактического материала в для индивидуальных упражнений, направленных на развитие фонематического восприятия, звукового анализа. Такие карточки можно использовать для закрепления изученного материала, в виде домашнего задания.

Данное пособие носит практический характер и представляет собой комплект дидактического материала индивидуальных упражнений, направленных на развитие фонематического восприятия, звукового анализа. Эти карточки можно использовать как домашнее задание.

Данное пособие носит чисто практический характер и представляет собой комплект дидактического материала в основном для самостоятельного выполнения учащимися заданий, направленных на развитие фонематического восприятия, звукового анализа. Чтобы дети сами "додумались" до решения ключевой проблемы и сами объяснили, как надо действовать в конкретной ситуации.