Материал опубликовала

С 2011 года работаю в Государственном казенном общеобразовательном учреждении специальная (коррекционная) школа № 9 с детьми с ограниченными возможностями в здоровье.

Россия, Краснодарский край, Новороссийск

Материал размещён в группе «Бесплатные всероссийские и международные конкурсы для учителей»

3

#1 класс #Чтение #Учебно-дидактические материалы #Контрольные - проверочные работы #Учитель начальных классов #Логопед #Дефектолог #Школьное образование #УМК под ред. В. В. Воронковой

Карточки «Определение местонахождения звука [К] в словах (в начале слова)», 1 класс

Индивидуальные карточки звукового анализа слов

для обучающихся с умственной отсталость (интеллектуальными нарушения).

1класс школа VIII вида.

ВАРИАНТ - 2

Учитель	Пушкарева Т.В., ГКОУ школа № 9, г. Новороссийск
ТЕМА	«Определение местонахождения звука [К] в словах (в начале, середине, конце слова)»
ЦЕЛИ	Формирование умения вычленять и называть звуки Давать характеристику звукам: согласные (твердые, мягкие) Не смешивать понятия «звук» и «буква».
ЗАДАЧИ	Обучающие: учить определять место звука [К] в словах; формирование навыков сознательного плавного слогового чтения.
	Развивающие: Развивать умение распознавать звук и букву. Развивать логическое мышление. Развивать память. Развивать речь. Развивать способности правильно формулировать свои мысли.
	Воспитательные: Воспитывать внимательность. Формировать положительное отношение к предмету, к учёбе. Формировать умение работать в коллективе.
Оборудование	Учебник: В.В.Воронкова, И.В. Коломыткина «Букварь». Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений. Москва «Просвещение», 2016г. Карточки. Цветные карандаши. Наглядное пособие.
ЗАДАНИЕ	Раскрасить букву в необходимый цвет (вспомнить, что звук [К] – бывает твердый или мягкий). Назвать что или кто изображен на картинке, раскрасить её. Определить местонахождение звука [К] в словах, закрасить кружок.