1. Целенаправленное, самостоятельное общение родителей и детей с ОВЗ при помощи системы PECS. Побуждение родителями неговорящего ребенка начать коммуникационное взаимодействие при помощи карточек PECS. 2. Изучение вопроса, какие поручения по дому можно дать детям с ОВЗ, и что такое «Расписание?». 3. Изучение вопроса составления «Технологической карты». Приобретение знаний в проектировании «технологической карты», алгоритм её конструирования.

Как вы думаете, о чем мы сегодня будем с вами говорить? О нашем здоровье. На какое слово похоже слово «здоровье»? На слово здравствуй. Отправляемся в путешествие по станциям страны ЗДОРОВЕЙКА

Использование на коррекционно-развивающих занятиях : Комплекс физминуток; комплекс кинезиологических упражнений; пальчиковая гимнастика; Пальчиковая гимнастика; Дыхательная гимнастика; Зрительная гимнастика; Релаксация; Мимические упражнения; Су-Джок терапия; «Картотека Игры с прищепками»; Песочная терапия; Сказкотерапия;

Цель: Закрепление пройденного материала. Задачи: Образовательная: Соотносить число и количество предметов, ориентироваться поверхности. Учить выделять один предмет из ряда других, закрепить дикие животные, закрепление основные цвета, счета от 1 до 10. Коррекционно-развивающая: Формировать целостное восприятие, развивать и корректировать психические процессы- мышление, развивать речь, восприятие и мелкую моторику рук. Воспитательная: Отвечать на вопросы. Воспитывать усидчивость.

Работа педагога-психолога с детьми с ОВЗ по развитию коммуникативных навыков. Методические рекомендации для педагогов, родителей