Цель работы: изучение роли родственников в Великой Отечественной войны. Гипотеза: если я соберу информацию о родственниках – участниках Великой Отечественной войны, то это поможет определить какую роль они сыграли в истории ВО войны. Задачи: выяснить боевой путь моих прадедов; узнать какие у них есть награды; узнать об их дальнейшей судьбе.

Цель работы: изучение фотографий родственников – участников Великой Отечественной войны. Гипотеза: если я составлю описание к фотографиям родственников – участников Великой Отечественной войны, то это поможет сохранить память о них и для моих потомков. Задачи: установить кто изображён на фотографиях. выяснить где и кем воевали мои прадеды, какие у них есть награды; узнать о дальнейшей судьбе родственников – участников Великой Отечественной войны . Объект исследования - фотографии родственников – участников Великой Отечественной войны.

Цель: установление сведений об участии Смирнова И.В. в Великой Отечественной войне. Гипотеза: возможно, если я найду информацию об участии Смирнова И.В. в Великой Отечественной войне, то я узнаю о роли моей семьи в истории нашей страны. Задачи: выяснить дату и место призыва на военную службу Смирнова И.В.; выяснить где и кем воевал мой прадед, какие у него есть награды; определить роль моей семьи в истории нашей страны.

Цель работы: изучение роли А.И. Королёва в Великой Отечественной войны. Гипотеза: если я создам интерактивную игру об А. И. Королёве, то это поможет показать ученикам нашей школы какую роль он сыграл в истории ВО войны. Задачи: составить вопросы и подобрать материалы для игры; показать роль А. И. Королёва в Великой Отечественной войне.

Цель: создание макета модели танка ИС-7. Задачи проекта:  изучить материалы по истории советского танкостроения;  освоить основы технического моделирования из бумаги;  найти и изучить чертежи для создания модели танка ИС-7;  изготовить по чертежам макет модели танка ИС-7 из бумаги;  представить результаты работы над проектом в виде макета модели танка ИС-7.

Цель моей работы: раскрыть содержание основных прав несовершеннолетних после получения ими паспорта. Я выдвинула гипотезу: возможно, если каждый ребёнок будет знать свои права с детства, то он вырастет законопослушным гражданином, и не будет нарушать права других людей. Были поставлены следующие задачи:  узнать что такое права ребёнка, права несовершеннолетних;  изучитьсодержание основных прав несовершеннолетних;  определить изменения в правах ребенка в зависимости от возраста. • Объект и предмет исследования Объект исследования - права несовершеннолетних.

Предлагаемый исследовательский проект посвящён изучению вопроса о том, почему бутерброд не может быть завтраком школьника. Каждое утро, отправляясь в школу, я съедаю на завтрак бутерброд с колбасой и пью чай. Мама всегда говорит: «Поешь нормально, это не завтрак». У меня возник вопрос: «А что будет завтраком для школьника?» Я выдвинула гипотезу: возможно, если, бутерброд с колбасой не будет являться завтраком, то возможно, каша или другое горячее блюдо будет завтраком для ученика. Объект исследования - завтрак школьника. Предмет исследования - бутерброд.

Кто я? Какова моя роль в этом мире? Понять свою роль в этом мире важно, зная её, ты будешь уверен в завтрашнем дне. Ты будешь знать то, что будешь делать и какую дорогу тебе выбрать. Для себя я давно решил, что буду делать всё возможное, чтобы быть полезным людям. Моя роль в мире – это, в первую очередь, волонтёрская деятельность.

Объектом моего исследования стал музейный экспонат - сапоги кожаные детские. Предмет исследования - степень значимости информации, которую несёт данный объект для школьного музея. Цель исследования – выяснить историю и провести атрибуцию (описание) музейного предмета. Задачи: • узнать историю появления экспоната в музее; • составить всестороннюю характеристику сапог кожаных детских; • определить его значимость для музейной экспозиции.

Предлагаемый практико-ориентированный проект посвящён созданию интерактивной интеллектуальной игры для учащихся «Моя Вощиковская школа». Проект направлен на популяризацию среди учащихся истории Вощиковской школы.