Публикации автора (783)

В работе показаны необычные памятники и скульптуры Новосибирска, которые наравне с историческими архитектурными объектами, завоевали любовь и популярность жителей и гостей города.

Программа состоит из 4 блоков: мотивационного, целевого, эмоционального, познавательного. К каждому блоку есть цель и набор методических приёмов.

Дидактическая игра предназначена для обобщения, систематизации и коррекции знаний учащихся по теме игры. Форма работы-групповая. Игра содержит много наглядного материала. Занимательная форма работы повысит мотивацию и будет способствовать развитию познавательных интересов учащихся.

Данный ресурс содержит информацию о видах мониторинга, формах и методах оценки достижений обучающихся. В работе представлены разные виды и формы контрольно-оценочных действий учителя, алгоритм мониторинга достижений, а также техники фиксации и оценивания достижений школьников. Существует несколько подходов к реализации мониторинга, которые представлены в предлагаемом методическом ресурсе.

Интерактивная игра содержит 20 вопросов. В конце игры детей ожидает тематический сюрприз. Цель игры: углубление и расширение представлений учащихся о космосе, развитие познавательных и интеллектуальных способностей обучающихся. Правила интеллектуальной игры размещены на слайде №3. Форма организации деятельности детей: групповая. Интеллектуальная игра «Звездочёт» является отличным тематическим ресурсом, который поможет классному руководителю провести игровой час с детьми в преддверии празднования Дня космонавтики.

Тип урока – комбинированный. Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, работа в парах. Проверка домашнего задания по теме «Моря России» проходит в форме игры «Геодомино». Домашнее задание разноуровневое и содержит творческие и проектные задания. Презентация наполнена большим количеством наглядного материала по теме урока. В урок включена физкультминутка. Методы обучения: словесные, наглядные, практический, исследовательский. Урок спроектирован с использованием технологий: групповое обучение, проблемное обучение, игровые, разноуровневое, здоровьесберегающие, QR-кода.

Цели проекта: Развитие познавательного интереса на уроках географии через использование технологий деятельностного типа. Обеспечение успешного достижения учащимися предметных, метапредметных и личностных результатов посредством реализации системно-деятельностного подхода в обучении.

В игре представлены 7 типов заданий, которые встречаются в ВПР 6-7 классов. Задания игры направлены на проверку сформированности у обучающихся умений по работе с картографическими, иллюстративными, графическими источниками информации. Дидактическая игра делает обучение более занимательным, эмоциональным, помогают повысить произвольное внимание учащихся, создаёт предпосылки к более глубокому овладению знаниями, умениями, навыками, развивает познавательный интерес.

В презентации представлено обобщение педагогического опыта по организации проектной деятельности как самого учителя, так и обучающихся, показаны достижения учителя и учеников в проектной деятельности. Данная работа может быть востребована в практической деятельности учителя по использованию метода проектов во время урока и внеурочной деятельности.

Презентация посвящена рекордам и достижениям Новосибирска. В презентации представлена информация о том, что многое в Новосибирске происходило и происходит впервые в Сибири, в России, в мире. Полные и глубокие знания учащихся о родном крае способствуют воспитанию любви к родной земле, уважению к традициям и культуре своего народа.

В игре представлены различные типы заданий: вопросы, тестовые задания, «да-нет», найди отличия. В процессе игры предусмотрены переходы хода и музыкальная пауза (видеоролик «Песня пиратов»). Интерактивная игра позволит обобщить, систематизировать и скорректировать знания учащихся 6-7 классов по теме игры.

Данный ресурс содержит авторскую технологическую карту урока и презентацию по теме «Экономико-и политико-географическое положение России». Ресурс предназначен для учащихся 9 класса Тип урока - открытие нового знания. Используются следующие технологии: интерактивное обучение, обучение в сотрудничестве, проблемное, ИКТ, здоровьесберегающие. Методы обучения: словесные, наглядные, практические. Формы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая. Как фрагмент урока используется рэп-урок, на который есть ссылка.

Интерактивная игра для девочек содержит 15 вопросов и имеет общую тематику «Мода». В конце игры есть музыкальный сюрприз от Смешариков – песенка о моде. Правила игры размещены на слайде №2. Музыкальная пауза завершает игру и создаёт праздничное настроение.

Предложенная работа знакомит учащихся с объектами Всемирного культурного наследия, расположенными на территории России. Таких объектов в нашей стране 18. При создании ресурса использовался приём «Интерактивная лента» в формате документального кино. Ресурс будет полезен не только на уроках географии, но и во внеурочной деятельности, на уроках окружающего мира и классных часах.

Интерактивная игра включает в себя 24 вопроса и состоит из 4 раундов: географическое положение природных зон, типичные растения зон, типичные животные зон, основные виды хозяйственной деятельности людей в природных зонах. Интерактивная дидактическая игра позволит обобщить, систематизировать и скорректировать знания учащихся по теме игры.

Ресурс разработан по теме «Озёра и болота» и предназначен для учащихся 6 класса. Работа включает в себя авторскую презентацию и технологическую карту. В проектировании урока использованы элементы различных технологий.

Карта «Географические памятники и знаки России» представляет собой интерактивный ресурс, который можно использовать на уроках географии, окружающего мира и во внеурочной деятельности. На карте России условными знаками нанесены различные географические памятники и памятные знаки. Все памятники условно разделены на 12 групп, например, памятники параллелям, меридианам, путешественникам, географическим объектам и т.д. Данный ресурс позволяет увидеть на карте России местоположение географических памятников и посмотреть их фотографии.

Урок содержит большое количество практических заданий, которые требуют, как применение знаний и умений по образцу, так и применение их в новой ситуации. Урок имеет интегративную основу. Используются как внутрипредметные, так и межпредметные связи с математикой (вопросы, связанные с масштабом).

Тип урока - комбинированный. Проверка домашнего задания организована в форме отгадывания тематического кроссворда. Нестандартно организован этап первичного закрепления нового материала.

В презентации представлен опыт использования уровневой дифференциации на уроках географии. Приведены примеры заданий разного уровня сложности, показано деление учащихся на типологические группы по уровню обученности, по модальности, по типу межполушарной асимметрии мозга и др.