Публикации автора (31)

Методическая разработка состоит из лекции В.В. Артёмова, Ю.Н. Лубченкова по теме Турция, Китай, Индия, Япония и задания (теста) к ней. Можно использовать в качестве домашнего задания или дистанционного обучения. Тестовое задание состоит 39 вопросов.

Цель: Сформировать представление обучающихся о развитии автомобильного транспорта Сибири в начале ХХ века. Проанализировать информацию на основе работы с различными источниками; сравнить уровень развития автомобильного транспорта в Сибири в предреволюционный период с периодом первого десятилетия советской власти. Побуждать интерес к изучению истории и выбранной профессии, через профессионально-ориентированное занятие.

Практическая работа имеет профориентационную направленность. Материал будет интересен и полезен преподавателям истории, которые работают в системе СПО по направлению Сельское хозяйство.

Лекция создана на основе параграфа "Древний Рим" учебника Артёмов В.В, Лубченков Ю.Н. История, Ч.1. Дополнена иллюстративным материалом (исторические карты, картинки по теме), а также вопросами. Материал может быть использован в качестве задания при дистанционном обучении или при самостоятельном изучении темы

Лекция создана на основе параграфа "Древнейшие государства" учебника Артёмов В.В, Лубченков Ю.Н. История, Ч.1. Дополнена иллюстративным материалом (исторические карты, картинки по теме), а также вопросами. Материал может быть использован в качестве задания при дистанционном обучении или при самостоятельном изучении темы.

Данные задания могут быть использованы на классных часах, внеурочных мероприятиях, приуроченных к событию воссоединения Крыма с Россией.

Данную презентацию можно использовать на уроках истории посвящённых "Холодной войне"

Тестовое задание разработано по теме: «Гибель империи» (Февральская революция в России. Причины и последствия), которая входит в программу курса "Россия - Моя история".

Данная разработка может быть использована в качестве вводного урока по учебной дисциплине «История» общеобразовательного цикла среднего профессионального образования, а также 10,11 классов среднего общего образования. В данной методической разработке описан поэтапный ход проведения вводного урока в историю. Учащиеся знакомятся с особенностями и целями курса истории, на основе актуализации знаний курса всемирной истории и курса отечественной истории. Тип урока: изучение нового материала. Педагогическая технология (её элементы): информационно-коммуникативная технология, технология критического

В данной методической разработке учебного занятия описан поэтапный ход проведения урока по теме «Послевоенное устройство мира. Начало Холодной войны». Формы организации учебной деятельности: групповая, фронтальная, самостоятельная работа. Тип урока: Комбинированный. Педагогическая технология (её элементы): информационно-коммуникативная технология, технология проблемного диалога, технология развития критического мышления. Приёмы обучения: работа с учебным текстом, историческими документами, исторической контурной картой, заполнение таблиц, кластера, беседа.

В данной методической разработке учебного занятия описан поэтапный ход проведения урока по теме «Великие географические открытия и их последствия» определены его цели и задачи. На занятии применялись групповая форма организации учебной деятельности, активные методы обучения, проектная технология, практико-ориентированный подход. Обучающиеся в ходе урока работали группах над созданием постерной презентации, которая оформлялась на ватмане.