Что делать, если ваши ученики приходят на урок неготовыми?

У меня продленка.Материалы приношу я, а вот карандаши, ластики,клей у них должны быть. Нет чего-нибудь, сидим, рассуждаем, почему не работаем. Два дня посидели,поговорили, теперь клея этого, как у известного персонажа гуталину. ::smile5::

Во-первых, каковы причины неподготовленности?Во-вторых, единичен случай или нет?В-третьих, каков реальный уровень неподготовленности?..
Знаю учителей, наказывающих за безалаберность снижением оценки. Сам, как правило, старался не акцентировать внимание на мелочи. Конечно, непрочитанный или невыученный текст - уже проблема. Но чаще сталкиваемся именно с безалаберностью, а за несобранность наказывать как-то непедагогично. Порой шутка больше пользы приносит, чем эмоциональное возмущение с брызганьем слюной. Воспитание на уроках имеет место, но далеко не такое важное, как многими принято считать.

Я уже 32 года в школе и многое повидала.Карандаши,ручки,ластики,точилки,цветную бумагу и всякую мелочь я сама покупаю в начале года,чтобы не было ненужной нервотрепки.А что касается всего остального,то пишу замечание в дневнике.Правда,не все родители реагируют на эти замечания.Но я работаю в начальной школе,здесь еще более-менее,а в старших классах сложнее.

Тенденции печальные. Школа всё больше превращается в атавизм, больше мешающий получению образования, по мнению общества. Даже специализация не решает всех проблем. Без репетиторов (ещё и репетиторов!!!!!) не обойтись. А вот представьте себе картину: семиклассница несёт в школу физкультурную форму (плюс лыжи, если хранить в школе негде), папку с листом А3 для рисования, тяжеленную сумку с неформатными учебниками и сменную обувь. Что вы почувствуете на месте девочки или её родителей? Радость от получения знаний, которые не пригодятся не то что в будущем, а даже через неделю? Да любой нормальный человек рекомендует ей половину ненужных вещей "забыть" дома! Я, конечно, не совсем нормальный: дочь "забывать" не приучал. Правда, до школы было рукой подать::smile6::

Действовать в зависимости от ситуации.

Как то, на одной из дискуссий увидела сообщения, что учитель просит неподготовленного ученика написать объяснительную ( что я сейчас и делаю, собираю все объяснительные, после второй ставлю "2" в журнал , после третьей передаю их завучу по УВР),ребенок пишет почему не готов к уроку, если говорят, компьютер не работает, я точно знаю, что в библиотеке( не только школьной, но и городской) отводят время для детей. И выход в интернет для подготовки час на человека. Приходят родители и я показываю объяснительные детей, родители снимают претензии о отметках.

Действительно, что делать???....Этот вопрос проблема не только молодых , начинающих педагогов, но и учителей - стажистов. Проработав 20, 30 и более лет учителя задают себе этот вопрос. Беда в том, что современные дети (правда, не все) не желают учиться, им становиться не интересен сам учебный процесс:посещение занятий, учебники, тетради, ручки, карандаши, учителя, которые стараются им что-то впихнуть в их головы, даже уроки с применением новейших средств и технологий и т.д...Это дети 21 века!!!...надо менять сам образовательный процесс!

Если это единичные случаи, то я считаю. что ничего страшного нет. Каждый может забыть. В этом случае мы просто делимся друг с другом. Если забыли домашнее задание, можно принести на следующий день. (если это не система) Если это повторяется ежедневно, надо бить тревогу. Можно пригласить родителей для беседы.

Не растрачиваться на нравоучения. Иногда, зная семейные обстоятельства, даже и не посмеешь спросить, почему ребенок не готов к уроку(ам). Листок, карандаш, ручка - учительский дополнительный запас. Остальное дело техники педагога: сделать все возможное, чтобы ученик чувствовал себя на уроке нормально, был активным участником учебного занятия и получил отметку. Такому ребенку особенно важна эмоциональная поддержка и понимание. Если же родители "проживают" школьную жизнь вместе со своим ребенком, знают всё о его школьных делах, то вряд ли возникнет проблема. А если и возникнет, то родитель всегда откликнется на замечание или просьбу учителя.