Материальное наказание учителей.

да, это четко по теме!))))

в коррекционной школе вообще тяжело работать, не говоря уже об оценивании знаний.

Это точно!

я чувствую, что мы скоро в минус будем работать!)))

Как вообще они обосновали это положение? Кто проголосовал "за"?

Поставили нас перед фактом, что такое положение существует. Никакого голосования не было.

А с данным положением учителей познакомили?

Нет еще, только сказали, что надо ознакомиться и расписаться.

А на основании каких нормативных документов это положение составлено? Очень интересно.

Только директор получает сто тысяч, завуч - шестьдесят, а учитель - 15-20! Вот и посчитайте, как учителю потом выкручиваться!

Если не подписаны никакие документы, нет никаких протоколов собраний и т.п., обращайтесь в профсоюз и прокуратуру, не опускайте руки и боритесь за свои права!

Спасибо)))

Тут и считать не надо: за двоечников отвечают в равной мере все. Работает на результат не один преподаватель, а система, в которой он работает. Должна, по крайней мере.

Вот по этой причине некоторые учителя начали писать отказ от классного руководства.

И правильно делают.

Так ставит математик и историк, допустим, а взыскивают с классного руководителя. Я так понимаю. И что за странная политика - не ставить "2"? И так уже некоторые обнаглели, совсем ничего не делают!

Выбор за Вами.Я тоже боролась за справедливость много лет.Сейчас не хочу и не буду.У меня были ученики,у которых были,н-р,по математике тройки,но благодаря своим мамам и папам поступали в технические вузы,становились финансистами и т.д.Потом проходили рядом и не здоровались.Зачем мне это?Времена изменились,поэтому моя этакая,,справедливость,, никому не нужна!

А я и не из чувства справедливости вовсе. Надо же хоть чуточку напугать, чтобы от меня с моими дополнительными занятиями не бегали. Они уж хотя бы хоть приходят, а я как-нибудь кое-какие знания им вдолбдю-таки, чтобы хоть как-то экзамен сдали.::smile12::

Дай Бог Вам терпения и силы!

Да, времена изменились, но вместе с этим изменилась форма проведения экзамена. Если ребенок сдал экзамен на "2", а за год у него стоит "3", то делают замечание учителю о завышении оценки. Как с этим быть?

У нас это отражено в стимулирующих, если математик поставил "2", то я не могу себе поставить балл как кл. руководитель, потому что не 100% успеваемость::smile14::

Вот и будут кл. руководители отметки выпрашивать у предметников.::smile4::

Я не выпрашиваю... считаю учитель должен решать и определять оценку, но страдают кл. руководитель...

Я тоже не выпрашиваю. Но такие вот странные положения к тому подталкивают.

у нас балл 20-50 руб... поэтому два балла, для меня небольшая потеря, хотя работа проводится, родители приглашаются и можно к этой проблеме подойти более объективно, самое главное, что касается кл. руководителя, что ребенок ходит на уроки , не прогуливает, работа с родителями и учащимся ведется, и тогда вопрос: кто виноват, кого лишать?

Виноват у нас часто классный рук., во всех грехах.

::smile7::::smile14::

Ну как всегда-учитель виноват!

Карине Рафаеловна, Ваши слова заставляют задумываться. Хочется вот дойти до этой черты, т.е. не бороться за справедливость. А в тоже время думаю, если знакомые люди не здороваются, это говорит только об уровне их воспитанности, а не об уровне моего преподавания. Вот стараюсь ставить объективные оценки. Когда дети понимают, что списывать проблематично, "4" и "5" получаешь знания, то некоторые начинают трудиться, некоторых заставляют родители.

Да,это хорошо,если ребенок учится,старается,но есть дети,которым не дано это учение.Хоть ,,в лоб,хоть по лбу,,.За 32 года моей практики у меня были разные ученики.В молодости я рвалась на кусочки,хотела научить и у меня(в основном)получалось.И всегда вспоминаю одного мальчика.Он очень слабо учился.Ни у меня,ни у родителей,ни у репетиторов ничего не получалось.И что?Вырос,школу закончил(тройки мы ему поставили).Пошел в армию,женился,работает слесарем.И стал очень хорошим человеком-что и является главным в моей работе.А что было бы тогда,если бы мы ему поставили двойки и не выдали бы аттестат?Вот так-то,мои дорогие коллеги!

Мы в прошлом учебном году поставили тройки одной ученице, а она не сдала ОГЭ по трем предметам. И гуляет без аттестата. А в других школах и не один ученик гуляет без аттестата, а до 9 класса не озвучивалось, что у детей есть проблемы с усвоением программы. Времена бывают разные, но стараюсь быть верна себе.

Надежда Владимировна, я Вас поддерживаю.

Да годовые-то мы обычно выводим "троечки" (дохленькие такие), но в четверти-то иногда надо ставить и "2", если это просто лодырь, севший нам на шею.

В 9 классе я в четвертях ставлю двойки, но годовую - ни-ни! А вдруг всё-таки сдаст (всегда пока сдавали, тьфу-тьфу!). А если я не допущу, то это уж получается, что своими руками ребёнка без аттестата оставила.

Я с Вами солидарна.

"Куда ни кинь, всюду клин". Как ни посмотри, учитель всегда виноват. Поэтому нас с Вами всегда легко сделать крайними.

самое обидное мне, как учителю еще и информатики, это то, что мой предмет выбирают сдавать двоечники, считая его легким предметом!!!

Абсолютно с Вами согласна! Ведь наши лентяи все равно не поумнеют, а эти двойки - нам лишняя работа. А кроме того, они и престижа нам не добавят. Мне тоже иногда хочется поставить 2, но потом, пораскинув мозгами, понимаю, что это бесполезно. Я много раз писала в наших дискуссиях, что нужна другая система оценивания.

Вы абсолютно правы!::smile53::

А у меня сейчас в 9 класс пришел ученик, который даже не понимает русских слов (иностранец), и программу по математике знает на уровне начальной школы, да и знать ничего не хочет(а вот как-то до 9 класса дошел). Что же делать с таким горемыкой? Наверное, придется оставить без аттестата.

А если двоек наставите,они сдадут экзамены?

Согласна!

::smile7::::smile7::::smile7::

Да, конечно. Завтра сделаю.

Будем ждать!!!

Спасибо! Мне, как руководителю образовательной организации, хотелось взглянуть на "труды" коллег!!!!!!!!!!::smile3::::smile3::::smile3::

8.3. Критерии стимулирования учителя (преподавателя).



№

Критерии материального стимулирования

Денежное

вознаграждение

1

Положительная динамика успеваемости по результатам независимой оценки качества знаний, итоговой и промежуточной аттестации.

От 1000 руб.

2

Объективность оценки учителем качества знаний учащихся.

От 1000 руб.

3

Эффективное применение в образовательном процессе современных образовательных технологий, в том числе здоровьесберегающих, информационно-коммуникационных технологий.

От 1000 руб.

4

Методическая работа, распространение опыта работы, участие в профессиональных конкурсах на различных уровнях.

От 1000 руб.


5

Эффективная работа с документами, согласно должностной инструкции.

От 500 руб.

6

Наличие призеров и победителей олимпиад, НОУ, соревнований, конкурсов различных уровней.

От 1000 руб.

7

Наличие мониторинга качества усвоения учебного материала по предметам.

От 1000 руб.

8

Эффективная и своевременная работа в АИС(электронный документооборот), оперативная подача учебных материалов на школьный сайт.

От 500 руб.

9

Эффективное участие в инновационной и экспериментальной работе.

От 1000 руб.

10

Наличие эффективной работы с родителями.

От 300 руб.

11

Эстетическое оформление предметной среды закреплённых учебных помещений с учётом санитарных норм.

От 500 руб.

12

Самообразование, повышение квалификации, распространение опыта работы.

От 1000 руб.

13

Организация внеклассной работы с учащимися по предмету.



От 300 руб.

14

Организация углубленного изучения ряда предметов, организация предпрофильного и профильного обучения

5-15%

должностного

оклада

15

Молодым специалистам

От 1000 руб.

16

Наличие неуспевающих по итогам каждой четверти

минус 1000 руб.





Примечания:



К п.1 Положительная динамика успеваемости по результатам независимой оценки качества знаний, итоговой и промежуточной аттестации — сохранение и улучшение качества знаний учащихся. Рассматривается обобщённый результат по общему количеству учащихся, с которыми работает учитель.
К п. 2. Объективность оценки учителя качества знаний учащихся - соответствие оценки учителя (показателя развития) и внешней оценки со стороны внешнего эксперта (тест, срез, контрольная работа, экзамен).
К п. 3. Эффективное применение в образовательном процессе современных образовательных технологий, в том числе здоровьесберегающих, информационно- коммуникационных технологий - данный показатель учитывается при наличии мониторинговых измерений, подтверждающих факт повышения качества знаний учащихся при внедрении в образовательный процесс современных образовательных технологий, сохранения и улучшения показателей здоровья учащихся.
К п. 4. Наличие методической работы учителя, распространение опыта работы, участие в профессиональных конкурсах - участие в педагогических чтениях, конференциях, семинарах, профессиональных конкурсах. Участие в работе городского методического объединения. Наличие систематизированного учебно-методического обеспечения образовательного процесса по преподаваемому предмету, опубликованных методических материалов, обобщённого педагогического опыта (на муниципальном и региональном уровне).
К п. 5. Эффективная работа с документами, согласно должностной инструкции -
своевременное ведение обязательной текущей документации в рамках должностной инструкции, отсутствие замечаний со стороны руководящих работников ОУ, контролирующих органов по работе с документацией.
К п. 7. Наличие мониторинга качества усвоения учебного материала по предметам -
наличие и систематическое использование исследований уровня усвоения знаний, умений и навыков, развития способностей, дифференцированный и индивидуальный подход к организации учебной деятельности.

13



К п. 8. Наличие электронного документооборота, оперативная подача учебных материалов на школьный сайт - уверенное владение персональным компьютером, все необходимые учебные и методические материалы хранятся в электронном виде, систематическая подача на сайт учебных, методических материалов.
К п. 9. Эффективное участие в инновационной и экспериментальной работе наличие разработанной, прошедшей внешнюю экспертизу и апробацию авторской программы, наличие собственных методических наработок, эффективная апробация новых технологий обучения, участие в работе опытно-экспериментальных площадок, введение ФГОС НОО и ООО.

К п. 10. Наличие эффективной работы с родителями - эффективное сотрудничество с родителями в образовательном процессе, включая индивидуальную работу, < умение решить любую конфликтную ситуацию без вмешательства администрации.

вот кусочек из положения. к сожалению, съехало все, но понять вроде возможно.

это наше "Положение об оплате труда работников муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения..."

Елена Владимировна, на первый взгляд, добавки неплохие. НО п.16 БЕСПРЕДЕЛ!!!

Нам сказали, что собираются переделать это положение и вынести на голосование. Я просто не могу понять, на основании какого документа составляются эти пункты.

Ирина Михайловна, я так понимаю, что всё-таки баллы должны указываться по критериям, а не определённая сумма в рублях? По поводу п.16 поддерживаю Вас!!!

Да! У нас именно баллы.

Вопросы к администрации и профсоюзу, который согласует положение.

У нас тоже баллы!

В нашей школе критерии и показатели оценки деятельности учителей составляли члены управляющего совета, бурно и долго обсуждали с коллегами, что-то меняли, переделывали и только потом вынесли на голосование и утвердили. Как я уже писала, критерии должны быть в баллах, а не в рублях!!! И по поводу п.16 возмущайтесь, что-то другое предлагайте. Например, "Динамика качества знаний в течение текущего учебного года (по четвертям)"

За что только бедные классные руководители не отвечают! Да ещё за такие грошики, что платят за классное руководство!

Классно!::smile2:: Ответ настоящего математика!!!::smile31::

Да! Ах! Как хочется быть завучем и получать 60 тысяч, а не 18!

мне совсем не хочется быть ни завучем ни директором ни за какие деньги! это огромная ответственность, нагрузка и нервотрепка со всеми детьми их родителями и учителями. а ведь, как правило, для всех хорошим не будешь!

Неправильно это как-то. Как будто учитель рад эти "2" ставить. Но иногда необходимо. У меня в 5-6 классе девочка училась совсем-совсем неуспевающая. Если бы я ей не ставила "2", то так и не свозили бы на МПК. Сейчас учится в коррекционном классе, почти на "хорошо". Сейчас была бы в 9 классе. И как бы я с ней сдавала экзамен?

У нас та же история.

Положение об оплате труда - это тот документ, который согласуется со всеми членами трудового коллектива. Если такого согласования не было, то жалуйтесь: в прокуратуру, инспекцию по труду, в профсоюз. За свои права нужно бороться. Да, это дополнительные нервы. Не помню кто сказал: "Чтобы увидеть радугу, нужно пережить дождь". Удачи!

Да и не жалко бы в конце концов 3 поставить. Но ведь когда ученик не подтвердит свои знания, опять учитель по шапке получит.::smile12::

Маму слушать всегда полезно!::smile0:: В первое время даже "единицы" ставил. Нормы ведь есть! Но из всех норм моральные и педагогические важнейшие. Не поставил девочке заслуженную "двойку", похвалил за чисто выполненное письменное задание - и что же? Через пару недель тетради с каракулями превратились в прекрасных лебедей, где сияли заслуженные "четвёрки" и "пятёрки". Как так? Психология. "Двойка" ещё никого не научила, а вот положительная оценка просто чудеса творит. Поставил "пять" молчуну, прочитавшему книжку страниц в 60 и с грехом пополам пересказавшему содержание. И снова победа! Он, "тихий троечник", начал писать самостоятельные сочинения, думать, читать! Всю классику перечитал в старших классах! И подобных примеров множество. А "двойкой", кроме как озлобленности, вряд ли чего добился бы. А учиться дети не желают в 90% случаев, когда не понимают ничего. Снежный ком проблем. И не все родом из школы.

Моя мама говорила точно также,и я слушалась ее.И,мне кажется,я только выиграла в,,этой игре,,Все равно кто учится-будет учиться,а кто нет-хоть ты порвись.Только здоровье свое угробим!

А у меня, Василий Михайлович, контрпример. Конечно, я всегда рада поставить "5", если заслуженно. Вернулась я в школу после 8 лет перерыва. Стала учить детей 8 классов. А у них знания по математике стремятся к нулю. И двоечек пришлось поставить не мало и доп.занятий бесплатных провести. И когда мои ученики сдали экзамен лучше в городе, то были дети, которые просто подходили на улице и благодарили за подготовку, и что я их так встряхнула. Были двое, кто прошёл мимо и не поздоровался, но я совершенно не восприняла это в свой адрес. Тут другой уровень воспитанности... А ещё за 15 лет работы в профессии учитель получилось взрастить 5 учителей математики. Они шли в профессию под девизом: "Мы хотим пойти по стопам Е.В." Так что считаю педагогику справедливо поставленной отметки оправданной. Но в школе уже третий год отношусь к категории учителей, имеющим неуспевающих. Мне не ставят баллы, которые ставят тем учителям, которые не имеют неуспевающих. И даже не дают баллы за участие в конкурсах в нашем сообществе, но я все равно участвую.

Когда я училась в школе наша учительница математики однажды на уроке "пропела" нам число Пи, до седьмого знака после запятой. Встретившись с одноклассниками через 35 лет мы вспомнили этот случай и оказалось, что все мы помним эти цифры до сих пор - 3,1415926... Вот что значит нестандартный подход в обучении. Думаю Вы на своих уроках тоже умеете заинтересовать учеников. Удачи Вам!

Спасибо, Ольга Викторовна.

Надо их иногда встряхивать!

Вы абсолютно правы.

Так наказывают из стимулирующего фонда.

В таком случае нужно просто отказаться от классного руководства. Это дополнительная работа и заставить её выполнять администрация не может.

Ну лично у нас вопрос стоит однозначно: или ты классный руководитель или пошла вон.

Интересно, на Ваше место много желающих? У нас, например, очередь из желающих работать в школе-интернате не стоит. Многие приходят, но не выдерживают, иногда увольняются не доработав даже учебный год.

Жестко!!!!!!!!!!!!

::smile7::::smile7::::smile7::

Спасибо за информацию, Лариса Павловна! Учителя имеют право отстаивать свое право на труд и на оплату труда, а не подчиняться приказам, как рабы.

У нас сейчас тоже хотят наше положение изменить и в среду на голосование выставить.

Новые методические рекомендации по установлению стимулирующих выплат , источник "Блог инспектора народного образования"