Образование -услуга или подвижничество? Или как повысить статус учителя в современном обществе?

Передачу с Жириновским смотрела. Явно не в теме. Орет по одной причине: имидж такой. Что людей не уважает всех, а не только учителей - давно известно. Затыкать рот каждому, кто имеет другую точку зрения - его способ скрыть собственную несостоятельность. Но он в "верхах" и не имеет права охаивать всех без разбора бездумно. Если измерять наш труд только деньгами, то мы - неудачники, концы и концами сводящие. Если измерять другими мерками, то счастливее нас нет: в два горла не наешься, с собой в могилу деньги не унесешь, а мы в своей круговерти не стареем, живем активной жизнью, нам всё интересно, мы способны на открытые и яркие эмоции. А что касается унижения учительства государством, то дальше слов "поднять престиж учительства" не пойдут: управлять проще недоумками и мы мешаем оглуплению. Кто лезет (другого слова не подберу) в управление государством? Перед выборами в одном ролике от какой-то партии замелькал певший в группе "Корни" (помните времена первых "Фабрик звёзд"?) Бердников, в депутаты метил. Вот только не известно, выбран ли был. Так что "спасение утопающих - дело самих утопающих". Всей своей жизнь и работой формировать уважение как к себе, так и профессии.

Нам лектор по экономике вчера высказал интересную мысль. Мы сейчас живем в эпоху рыночных отношений, поэтому когда человек платит налоги государству, он должен понимать, что это отнюдь не дань. Это деньги на которые государство должно предоставить налогоплательщику то, что он в магазине купить не может. Например, хорошие дороги, качественное образование и медицину. Сейчас родители и ученики начинают осознавать это. И вот здесь начинаются проблемы у учителя, который свою заработную плату, как ни крути, получает за счет налоговых отчислений. Родители начинают предъявлять претензии не с того конца: вместо того, чтобы спросить у государства, где нормальные учебники, новое оборудование в школе, достойная заработная плата у педагога обучающего его ребенка, чтобы он реально этим ребенком занимался, а не выживал; они идут к учителю, потому что так проще, чем реально что-то менять, и высказывают все ему.Так же поступает и государство. Всю ответственность перекладывают на учителя, поэтому и начинаются разговоры про призвание, за которое платить не надо, и моральный облик учителя, который должен все терпеть и питаться святым духом иначе он не Учитель с большой буквы, а просто вечно ноющий неудачник. В такой двоякой ситуации каждому учителю приходиться самостоятельно решать вопрос своего авторитета. Мы с Вами видим, что одного учителя уважают, потому что он не позволяет родителям и ученикам сомневаться в его компетентности, а кто-то является неудачником в прямом смысле этого слова, терпя насмешки или самоутверждаясь за счет детей. Никто никого не обязан уважать только за факт его принадлежности к определенной профессии.

«Самое трудное в учении – научиться чтить учителя. Но лишь чтя наставника, сможешь перенять его правду. И лишь перенимая правду, народ способен почитать науки. Поэтому, согласно ритуалу, даже призванный к государю учитель не совершает ему поклона - так высоко древние чтили учителя...»
(Конфуций)

Не смотрю такие передачи из принципа. Нахожусь на позиции: все плохое и все хорошее про себя и других учителей сама знаю, хотите похвалить - добавьте зарплату.

Президент Российской академии образования Людмила Вербицкая,
отвечая на вопрос, есть ли какие-то предложения Российской академии образования по повышению престижа работы учителя, рассказала о ряде необходимых мер:
- Нужно повысить материальный и социальный статус учителя, поднять престиж профессии в обществе, снять тотальный бюрократический контроль, принимающий зачастую формальный характер бесконечных отчетов и заполнения бумаг. Также необходимо с уважением относиться к творческой, продуктивной, созидающей инициативе учителя, обеспечивать повышение квалификации не на бумаге, а в реальности. Нужно расширить права учителя в обсуждении и принятии по ключевым вопросам образования, создать эффективный механизм такого обсуждения. Сформировать в обществе нетерпимость к любым проявлениям преследования и травли в школе — как учащихся, так и педагогов. Все эти меры должны и могут быть поддержаны законодательной, исполнительной и судебной властью, средствами массовой информации.
Источник:http://www.ug.ru/news/19791

На федеральном портале госзакупок размещены документы тендера Минобрнауки РФ на создание документального фильма, призванного популяризировать профессию учителя. Бюджет планируемого фильма - 3 миллиона рублей.

​"Одной из основных задач сегодня является повышение престижа профессии учитель. Создание фильмов о работе учителей, воспитателей, их подвижническом труде, важности профессии для общества и будущего страны послужит популяризации профессии, профориентации среди детей и молодежи, повысит статус профессии", - говорится в материалах тендера.


Фильм будет использован для распространения и тиражирования среди широкой общественности, в том числе через общеобразовательные организации и организации дошкольного образования, на уроках и праздничных мероприятиях, а также через социальные сети и телеканалы региональных СМИ.


"Престиж профессии учителя в современной непростой социально-экономической ситуации нельзя охарактеризовать одним словом - "низкий" или "высокий". Престиж складывается из сравнительной оценки обществом социальной значимости и функциональной важности профессии, степени уважения, признания, которым пользуется конкретный человек как представитель той или иной профессии, условий, предопределяющих выбор личностью той или иной профессии", - цитирует документы конкурса ТАСС.
Источник:http://www.ug.ru/news/19675
Оказывается все думают о престиже учителя...

«Говорящая голова» Владимир Соловьёв публично унизил учительство России.
Его «геройское» выступление вы можете прослушать на страничке:
http://patriot-su-rf.ru/blog/43742378153/Solovyov:-S-kakoy-pyanoy-radosti-uchitelya-dolzhnyi-poluchat-mno?from=mail&cmpg=1&page=1#42524505628

Соловьёв задался вопросом: «С какой пьяной радости учитель должен получать много?»

Он назвал учителей сбродом, сказал, что он, Соловьев, зарабатывает деньги, а учитель их получает…

Уважаемые коллеги, учитель/преподаватель, с точки зрения социологии, - это агент социализации, т.е. человек, который способствует включению индивида в социум. Т.е. его функция состоит в передачи ключевых норм, ценностей, идеалов данного общества подрастающему поколению. Может ли современный педагог быть транслятором культурных ценностей? Основываясь на своем опыте, могу сказать - что не каждый способен на это.
Во-первых, в педагогические вузы (в нашем крае) не всегда поступают по убеждению, дикому желаю нести свет в массы. Зачастую, причины, которые побуждают к этому весьма банальны: несовпадение желаний с возможностями. Отсюда, отсутствие интереса к воспитательному и образовательному процессу. Итог печален - проблемы с коллегами, законными представителями и учащимися. Во-вторых, работая с подростками не все помнят о их психологических особенностях. Они в этом возрасте очень чувствительны к лжи, лицемерию. Они ставят все под вопрос. И педагог должен быть очень внимателен по отношению к себе. Я прекрасно помню те случаи, когда слова моих учителей расходились с их действиями. И какими бы грамотными они не были, в моих глазах они теряли сразу же авторитет.
В-третьих, многие родители обсуждают педагогов при детях, что не есть правильно. Если они дают отрицательную характеристику учителю, то тем самым снижают его авторитет в глазах детей. Но каким бы ни был педагог - у него есть квалификация, дающая ему все основания стоять у доски. И оценивать его как специалиста позволительно только компетентным лицам, но никак не родителям, у которых иной раз только основное общее образование.
В-четвертых, многих педагогов (я основываюсь на своем опыте, так что никого не хочу оскорбить) надо выгонять, т.к. они позорят образовательную систему. Это те кто, ограничен уровнем знаний только своего предмета, кто отстал от жизни и от времени, кто не пытается вникнуть в глубь современности, кто не знает элементарных социальных норм (корпоративных, правовых, сетикет и др.). И если бы не всеобщая обязаловка проходить систематическое повышение квалификации они бы и остались на том уровне знаний, с которым вышли с университетской скамьи. Как такой педагог может что-то требовать от ученика? Одна бывшая коллега постоянно делала замечания по поводу внешнего вида своим ученикам. При этом она сама не была образцом для подражания. Если мы вводим для учеников форму, так давайте сами соблюдать дресс-код! Если делаем замечания девочкам за растрепанные волосы, давайте сами начнем ходить регулярно к парикмахеру! А празднование праздников в педагогических коллективах! Когда учителя накрывают стол в школе, а ученики, видят это и комментирую: "О, учителя бухать будут!". Какие социальные нормы, культурные ценности могут привить такие учителя?
В-пятых, мы сетуем на государство, что у нас низкие зарплаты, что педагог не защищен законом и т.д. Уважаемые коллеги, а не мы ли с вами сидим в качестве членов избирательной комиссии? А не мы ли с вами развешиваем портреты тех, кто нас "унижает"? С другой стороны, нельзя забывайте, что органы власти на местах, проводят различные конкурсы педмастерства, материально вознаграждая победителей.

Таким образом, с моей точки зрения, проблема низкого престижа нашей профессии в обществе связана: 1) с низким уровнем культуры в целом (политической и правовой в частности); 2) с дискредитирующим поведением педагогов.

В данном столкновении мнений соглашусь с Мариной Валерьевной. Да, в семье не без урода, но учительство в общем и целом это очень образованная, квалифицированная и нравственная когорта людей! Это, в основном, люди, воспитанные и получившие образование в СССР. А тогда образованию и воспитанию уделяли огромное внимание. И убеждена, что курение не является критерием для уважения.