Границы свободы

Здравствуйте! Опираясь на свой не значительный опыт, 6 лет педагогом дополнительного образования, я думаю так: любая инструкция, пособие, рекомендация или правило "написана кровью". Что это значит, в моём понимании: свобода на занятиях имеет место, но она должна носить "ложный" характер, то есть контролироваться педагогом, учителем или преподавателем. Хочу сразу уточнить, что это не так категорично, как кажется. Если учащийся выбрал темой сочинения "Быть человеком", это не означает, что это выбор педагога и он специально вложил это в голову ученику. Как и везде, нужен баланс. Педагогика, как и весь мир - это театр, игра. Поэтому давить и гнуть свою линию или пускать на самотёк, давая тотальную свободу педагогу не стоит.
Но насчёт Вашего примера со снегом, я не знаю написано ли где-нибудь в учебниках по физической культуре, что бы учащиеся валялись в снегу, но думаю, что нет. Представим, что в снегу, теоретически, оказалось битое стекло. В одном варианте ученик просто порезал куртку, что явно отразиться на Вас, ухудшением отношений как с родителями, так и администрации учебного заведения. Или другой вариант, более печальный, учащийся нанёс себе травмы, разной степени. Тут может не ограничиться только недовольством родителей и администрации.
Задача взрослого человека работать на опережение и оберегать слабых и незрелых людей. Давая "свободу", нужно чётко понимать и просчитывать последствия.
Совет для Вас. Это хорошо, что Вы ищите свой педагогический стиль, его форму и содержание. Интересуетесь у старших коллег и у окружения, но тут изюм в том, что мы можем только предполагать и давать рекомендации, весь выбор только на Вас. И ошибки, тумаки и синяки получать Вам, хотя и поощрения, благодарности и эмоции получать тоже Вам. Без этих моментов педагогическая деятельность не возможна, но тем она и интересна.

Мне кажется, что на уроке все должны быть постоянно увлечены работой, и вопрос о свободе (от скуки и безделья) отпадёт сам собой. Понимаю, что это трудно... для учителя. Но полицейские меры загоняют внутрь напряжение, а когда, как и на ком всё взорвётся, кто знает? Но это будет не порез ладони битым стеклом в свежем снегу (много ли его там, это не похоже на пляж.)
Итак, педагог организует общее Дело, и все дети в курсе всего, что происходит на уроке каждую минуту.

30 лет восхищаюсь, как несколько училок проводят летнюю смену одарённых детей, сейчас там собирают более 200 одарённых, возраст около 15-16, а это значит, что каждый - особая личность, но от заезда до закрытия смены жизнь в лагере кипит. И никто не думает о свободе.
В моём отряде юных физиков один год была вожатой студентка философского факультета. Вы бы видели, градины слёз на её глазах, когда она "вручала" родителям каждого робятёнка из отряда утром после праздника закрытия смены! О какой свободе тут можно вспоминать?::smile4::::smile31::

Помню на моих первых уроках ученики поразбивали много лабораторных приборов, так нечаянно, без злого умысла. Пришлось срочно учиться так организовывать занятия, чтобы и ребятам было интересно, и материальную базу сохранить.

Свобода, которую Вы, Юлия, "даёте" детям больше похожа на попустительство.

Юля, Вы молодец, Вы ищите свой путь в профессии, ищите, не отметая опыт старших товарищей. От всех старших Вам респект! Что касается свободы, то Вы же слышали, что это осознанная необходимость, ответственность, право не лгать, что жить в обществе и быть свободным от общества нельзя, что....Все это связано и с педагогикой! Когда-то я думала, что свобода -это возможность делать то, что захочешь, это отсутствие преград и помех на пути к цели, это независимость и отсутствие любых ограничений. Прошли годы, и я поняла: свобода - это осознанная необходимость, ответственность, право не лгать, что жить в обществе и быть свободным от общества нельзя... Сейчас я никому не позволю валяться в снегу! А раньше... Сама с ними валялась! (Метафора, конечно)!
Вы будете думать иначе, чем сейчас, но через тридцать лет... Не торопитесь!!!

Доброго времени суток. Думаю, что свобода - это как палка о двух концах. Свобода должна быть в высказываниях учащихся на уроке литературы, когда идет обсуждение романа или героя. в споре и диспутах рождается истина. Дети должны научиться отстаивать свою точку зрения, но всему есть мера. В силу того, что мы все-таки педагоги, мы обязательно должны направлять детей, чтобы красной линией вводить в их сознания нравственные и гуманистические ценности.

здравствуйте. ведь, травму могут учащиеся получить и в 'строгих' секциях и кружках. А на уроках за все вы отвечаете. При чем тут свобода или строгость?