11
Фотоотчет «Оформление школьной доски к открытым психологическим занятиям»
Оформление школьной доски к некоторым открытым психологическим занятиям.
7
7
Коммуникативная игра «Вижу, Слышу, Чувствую» для детей с ОВЗ и нормативно развивающихся сверстников
Цель: Создание толерантных отношений в группе детей младшего звена.
3
Этапы и содержание психологического сопровождения предпрофильного обучения
Этапы и содержание психологического сопровождения предпрофильного обучения
4
Занятие со старшеклассниками «Хорошее настроение — залог здоровья»
Люблю людей в "Хорошем настроении",
Когда в глазах смеётся доброта,
А в сердце - то незримое свечение,
Той синевы простор и высота...
И, может, чтобы сложностей не знать
Неплохо б нам принять одно решение:
Не ухудшать друг другу настроение,
А только улучшать и повышать!!!
6
Тренинг для педагогов «Поведение в конфликтах»
Любой межличностный конфликт можно считать стрессом, и только от его участников зависит, будет он конструктивным или деструктивным.
4
Самоанализ психолого-педагогогической деятельности по теме «Роль психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки в успешной социа...
В свете обновления содержания образования на старшей ступени осуществлен переход на профильное обучение, организована предпрофильная подготовка в 7-9 классах.
3
Индивидуальная коррекционно-развивающая программа (5 класс)
Цели коррекционно - развивающей работы:
Содействие развитию ребенка
Создание условий для реализации его внутреннего потенциала, помощь в преодолении и компенсации отклонений, мешающих его развитию.
4
Индивидуально-ориентированная программа психолого-педагогического сопровождения ребёнка с ОВЗ
Направления развивающей, коррекционной, профилактической работы.
4
Тематический лекторий для родителей детей с ОВЗ «Мой особый ребёнок»
Для ребенка с ОВЗ необходимо сопровождение учебно-воспитательного процесса.
В нашей школе осуществляется работа службы сопровождения учебно-воспитательного процесса для детей с особыми потребностями.
Ведущей идеей сопровождения является приучение ребенка к способности самостоятельно справляться с жизненными трудностями.