Коммуникативная игра «Вижу, Слышу, Чувствую» для детей с ОВЗ и нормативно развивающихся сверстников

Новосибирской области Рагулина Любовь Давыдовна

 

«ВИЖУ, СЛЫШУ, ЧУВСТВУЮ»

(Слайд 1)

КОММУНИКАТИВНАЯ ИГРА

для детей с ОВЗ и нормативно развивающихся сверстников

Цель:

Создание толерантных отношений в группе детей младшего звена

Задачи:

Создание комфортной атмосферы для сплочения детей группы

Развитие навыков общения, культуры поведения,

Развитие умения слушать собеседника,

Формирование жизненно-важных позиций ребенка с ОВЗ,

Развитие социальной адаптации,

Формирование позитивного межличностного взаимодействия,

Развитие эмпатии, доброжелательности друг к другу,

Воспитание саморегуляции, контроля действий,

Развитие толерантного отношения друг к другу, навыков взаимодействия

План занятия:

1. Приветствие ведущего

Фильм «МУЗЫКА ПРИРОДЫ» -1 часть

Ведущий:

- Встаньте дети, встаньте в круг

Ты мой друг и я твой друг.

Игра-активатор: «Расскажи стихи руками…»

(Открывай скорее книжку…)

Упр. - приветствие:

Ведущий:

- Предлагаю вам ребята обмен приветствиями – обмен человеческим теплом.

- Встаньте в круг парами. По-моему сигналу вы обмениваетесь разнообразными приветствиями - вежливо, искренне, доброжелательно.

- Вам ребята все понятно?

- Начали…под звон бубенца

Звон бубна –

рукопожатие,

объятие,

восторженные восклицания,

щечками,

носочками,

похлопывание по плечу,

обмен кивком.

- Мне приятно, что вы умеете быть приветливыми и уважительными друг с другом.

- Я рада, что снова с Вами!

2. Основная часть

 

Задание – диспут

Ведущий:

- Ребята, как вы понимаете словосочетание «Сердечный друг»

(дети высказываются)

(На доске).

- Сердечный друг – настоящий друг – это человек, который

Тебя любит.

К тебе прислушивается.

Помогает тебе.

Честен и искренен с тобой.

Принимает тебя таким, какой ты есть.

Ведущий: (обращение к детям)

- Если ты способен сделать тоже самое для другого,

вы будете хорошими друзьями!

- А кого вы называете своим другом?

(одноклассника, родителей, сестру….А учителя?)

- Значит у вашего настоящего друга должно быть большое доброе сердце, такое, какое сегодня у нас в гостях (мягкая игрушка в форме сердца)

Аутотренинг, «Какой я»

Передаем его друг другу и говорим громко, какой я, называя, одно из лучших качеств, начиная со слова Я…

(Я умный, сообразительный, спокойный, веселый, ответственный, смелый, быстрый, красивый, внимательный, добрый, ловкий, справедливый, честный, отзывчивый, жизнерадостный, дружелюбный, симпатичный, сильный, бережливый, гордый, доброжелательный, молодец…)

- Ребята, сколько хороших качеств мы передали друг другу через сердечко. Оно нас греет и сплачивает!

Ведущий:

- Давайте посмотрим, какие сердечные пожелания оно нам дарит.

(сердце держу в руках, дети берут по одной записке. Я укрепляю сердечко. Дети по очереди читают и вкладывают в карман)

Приложение №1

Ведущий:

- Вы заметили, ребята, что данные тексты как биение сердца…они несут в себе…

Добрые пожелания.

Заряд бодрости.

Веру в лучшее.

Желание действовать.

Быть успешным…

Ведущий:

- Я желаю вам, ребятки, чтобы эти установки помогли нам сегодня, пройти, возможно, нелегкий путь…

Мы сможем преодолеть все трудности, если будем

Спокойны.

Уверенны.

Дружны…

(Слайд 2-14) «ДРУЖБА»

(исполняется песня «Дружба крепкая, не сломается…»)

Ведущий:

- Садитесь..., пожалуйста. Теперь преграды нам не страшны.

Игра «Необитаемый остров»

(Слайд 15-16) КОРАБЛЬ.

- Ребята, вам предлагается ситуация:

В результате кораблекрушения вы оказались на необитаемом острове с богатой растительностью и животным миром, в том числе ядовитыми растениями и хищными животными.

Помощи ждать не приходиться.

Только сообразительность, ответственность и организованное поведение поможет вам вернуться домой.

Нельзя теряться, постарайтесь сохранять спокойствие и чувствовать себя уверенными!

Упр. на саморегуляцию «Якорь».

Ведущий:

- Примите удобную позу, расслабьтесь.

Вспомните реальную ситуацию, которая вызвала ощущение радости…

Воспроизведите ее в своем воображении очень подробно…

Запомните чувства, которые при этом возникли…

Соедините крепко большой и указательный пальцы…

Повторите несколько раз…

В дальнейшем, сжимая пальцы в кольцо, вы можете произвольно вызвать ощущение радости, подъема, удовольствия, легкости, уверенности, спокойствия.

Ведущий:

- Ребята, так над чем нам придется поработать, какие трудности преодолеть, чтобы быстрее покинуть опасный остров…

(музыка быстрая)

Ведущий:

- А вот и первое задание…

Оно находиться под этими пальмами. Его нам приготовила обезьянка. Она хочет знать, сколько животных спряталось на острове под пальмами?

(один из учеников берет конверт у обезьянки и раздает задания в перевернутом виде, чтобы работу начали одновременно.)

- У вас все получиться,

потому что вы умеете понимать и помогать друг другу.

(Дети работают парами, ответ выписывают на листок).

лиса

слон

носорог

крокодил

верблюд

кенгуру

(Слайд 17-23) ЖИВОТНЫЕ

Ведущий:

- Молодцы, с первой проблемой мы справились удачно…

но прилетел злой коршун, который хочет всех нас заклевать, как цыплят.

Не будет от него никакого покоя, пока он не убедиться, что наша дружба крепче его злодеяний.

-Не забывайте, что вы быстрые, ловкие и смелые! Удачи!

Подвижная игра «Коршун и наседка»

(Слайд 24-25) «Коршун»

- Молодцы, видите, как нам помогает сегодня наш друг сердечко.

Ведущий:

Спасибо! Садитесь, пожалуйста!

Ведущий:

- Но в жизни, как и в учении, необходимо научиться выходить из трудного положения самостоятельно.

Упр. «Поиск -9»

(инструкция)

Ведущий:

- Вы справитесь, потому что вы умные и сообразительные!

(звучит музыка) (ответ: №3)

Ведущий:

- Хорошо! И здесь вы постарались…

Ведь так хочется побыстрее покинуть этот необитаемый остров.. значит надо построить корабль…

- Не забывайте, что вы умеете быть внимательными.

Упр. «Танграмма-корабль»

(звучит музыка).

Ведущий:

- Так вот оно наше спасение.

Готовимся к отплытию…

А что мы можем пожелать друг другу…?

Задание «Зашифрованное послание»

Приложение №2

Ответы: