Публикации (238)

Логопедическое занятие с группой детей предшкольной подготовки на тему "Ранние признаки весны. Первые цветы".

Данное занятие одно из системы работы над дифференциацией звонких и глухих согласных.

Фонетико-фонематическое недоразвитие речи – это нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия, различения и произношения фонем. В картине недоразвития речи на первый план выступает несформированность звуковой ее стороны. Характерным для детей данной категории является незаконченность процесса формирования фонематического восприятия. Недостатки речи при этом не ограничиваются неправильным произношением звуков, но выражены недостаточным их различением и затруднением в звуковом анализе речи.

Эта игра поможет дошкольникам познакомиться со способом образования уменьшительно-ласкательных существительных с помощью «маленьких волшебников», а школьникам – сформировать умение выделять суффиксы в уменьшительно-ласкательных существительных с помощью игровых образов. Игра для детей подготовительной к школе группе и для начальных классов.

Описание работы детского сада со школой.

В тематическом плане прописаны задачи, методы и приемы, инструкции, виды помощи, прогноз деятельности детей,наглядно-дидактическое сопровождение

Цель занятия: научить различать звуки [с] – [з] в слогах и словах.

Это логопедическое занятие-игра рассчитано на детей старшего дошкольного возраста 5-7 лет. В процессе занятия-игры дети учатся различать звуки, сходные по артикуляции или звучанию, учатся координировать движения пальцев рук. В игре предусмотрены 2 варианта: различение слов, близких по звуковому составу и различение звуков, сходных по артикуляции и звучанию.

Данная разработка предназначена в помощь учителям-логопедам и направлена на активизацию словаря, формирование словообразования прилагательных и глаголов, развитие связной речи и фонематического восприятия у детей с ОНР. В конспекте занятия прописаны разные виды помощи по обучению детей составлению описательных и фонетических загадок. В разработке используется стих и самомассаж лица и шеи «Не циркач я и артист – сам себе я массажист!» О.И. Крупенчук

Сценарий логопедического занятия-игры «Маленький логопед» (автоматизация звука «Ль» в семантическом поле слова «ЛЕС») с дошкольником 5-6 лет. В сценарии используются современные технологии развивающего обучения такие, как игровая ситуация, технология развивающего обучения, технология моделирования, технология проблемного обучения, здоровьесберегающие технологии. Ребенок берет на себя роль логопеда, обучающего Лису говорить. При этом проводится коррекционная работа по автоматизации звука ЛЬ в речи ребенка и систематизации семантического поля слова "ЛЕС".