Программа духовно-нравственного развития и воспитания направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, включающего воспитательную, учебную, вне учебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.

Актуальность дифференцированного подхода в совокупности его компонентов выдвигает на первый план организацию и управление целенаправленной учебной деятельности в общем контексте его жизнедеятельности — целенаправленности интересов, жизненных планов, ценностных ориентацией, понимания смысла жизни для развития творческого потенциала личности.

Материалы выступления психолога на методическом объединении классных руководителей. Цель - просвещение педагогов по теме «Безопасность детей в сети Интернет. В приложении - 2 анкеты: для подростков и для родителей

Материал для классных руководителей.

Представлен теоретический и практический материал для проведения семинара с педагогами по теме «Создание ситуации успеха».

«Ребенок должен быть убежден, что успехом он обязан, прежде всего, самому себе. Помощь учителя, какой бы эффективной она ни была, все равно должна быть скрытой. Стоит ребенку почувствовать, что открытие сделано с помощью подачи учителя... радость успеха может померкнуть»

(В. А. Сухомлинский).

С каждым годом возрастает количество детей, которым поставлен диагноз какого-либо нервного заболевания. По данным исследований к окончанию младшей школы здоровых детей меньше половины. Причина такого явления кроются не только в сложной социальной обстановке, но и намного глубже.

Выступление на педагогическом совете по теме "Целеполагание как один из важнейших элементов урока" с практической игрой.

Анкета для проведения опроса среди педагогических работников и учащихся 9-11 классов используется при подготовке практического материала по теме "Педагогическое насилие и жестокость"

Рассмотрено значение дидактических игр в учебно-воспитательном процессе. Дана типология игр, их особенности. Указаны положительные и отрицательные стороны применения дидактических игр на различных уроках.

Рекомендации по подготовке и проведению педагогических советов в школе